办学十五载 炼铸教育魂
继2017年入榜首批“广东省文明校园”后，河源中学实验学校（以下简称河实）于去年底晋级“全国文明校园”，成为河源第一所也是唯一获此“国字号”荣誉的中学。这一喜讯传来时，恰逢河实建校十五周年，一切都是如此水到渠成。
河实办学十五载，河实人不忘初心，艰辛努力。15年峥嵘岁月，该校厚积薄发，凝练出了自己的校魂、师魂，形成了自己的学风，铸就了响当当的“河实”品牌，喜结累累硕果。
让我们走进河实，走近河实人，去感受这份教育的初心、成长的自豪、收获的喜悦。
为“民生”而起
坚守教育初心
河实创办于2005年，其诞生与崛起的“传奇”，至今仍为河源人所津津乐道。当时，由于市区优质初中的学位甚少，河源市出现了一大批优秀初中生外出求学的现象。这是家长们的无奈之举，也造成河源优质生源流失。在河源教育发展的需求下，在家长们的殷切期望下，河实肩负艰巨的任务在挑战中诞生。
这是一所为“民生”而建的学校，也一直坚持着为民、为生的办学宗旨。自创办之初，该校就确立了“办优质教育，创品牌学校”的目标，提出了“面向全体，全面发展”的育人理念。15年来，河实人坚持着教育初心，保持着目标一致，团结携力地向目标迈进。
在建校十五周年之际，河实获评“全国文明校园”的喜讯传来，这是河实全体师生15年来的坚持不懈与辛勤努力所得，是上级有关部门对河源这所“民生”学校最高的认可，是送给河实最好的“生日礼物”。
校长：
每个孩子都是家庭的100%
说到教育理念，任何一所学校的校长或老师想必都能讲出几点来，但能完全践行并实现的并不多。河实提出了“面向全体，全面发展”教育理念，虽然施行难度大，但河实真的做到了并延续至今。据了解，河实一直以来都坚持不分重点班，实行平行班管理制度。在河实，每个班都是重点班；在老师眼里，每个学生都是重视的对象。
回想办学初期那些年，学生中大多都是家中独生子女，河实校长张定红常向新入职的老师们灌输这样一种观点：每个孩子对其家庭来讲都是100%，是一个家庭乃至一个家族的希望。在这一观点影响下，老师们逐渐明白校长的良苦用心，更认识到自己身为人师所肩负的重担与责任。
老师：
用心、用情关注到每个学生
现任八（16）班班主任的许欣煜，在河实任教7年，做班主任工作也有5年了。她的带班理念是用心、用情关注到每个学生。她认为，每个学生都有不同点，所以她引导同学之间要学会相互包容；而每个孩子又都有优点，作为老师要关爱并创造机会凸显每个学生的特长。
小聪曾是家长、老师都感到头痛的问题学生，许老师通过自己的观察以及与其父母的沟通后发现，小聪心地善良，并且很聪明。在做足了功课后，许老师才找到小聪，有的放矢地与之谈话并鼓励他。她的关注与尊重让小聪为之感动。此后，小聪报名参加校运会、学科节比赛并获得好名次，为班级争光。他找到了适合自己的学习方法，成绩提升很快。
在许老师眼里每个学生都很可爱，所以当县区学生家长周五没能及时到校接孩子时，许老师会将学生先接回自己家里，给学生做晚饭、补习英语；学生生病了，许老师开车送孩子到医院，一直陪护到家……不单单是许老师，河实的老师都有个习惯，那就是24小时不关手机，时时刻刻要让学生、家长找得到自己。诸如住校的老师给周末留校的学生煲汤补充营养、老师陪着生病学生在社区医院打点滴至深夜的感人事例，在河实比比皆是。“我爱教师这个职业，我爱这帮可爱的学生。”许老师朴素的话语饱含了对学生浓浓的爱意。
家长：
选择河实就是选择了名牌
现在香港理工大学管理与市场系攻读博士研究生的肖嫚綝，是河实2012年毕业的优秀毕业生之一。“选择河实就是选择了名牌，”父亲肖先生当年将女儿送到河实主要是看重了该校与河源中学一脉相承的管理团队，以及对河实师资的信任。这所学校确实没有辜负家长们的期望，河实教师高度负责的态度、躬耕力行的作风、刻苦钻研的精神，潜移默化地影响着孩子，也感动着家长。
肖嫚綝不仅学习成绩优异，社会实践能力也很强。历任学生干部的她，在本科期间曾任华南师范大学学生会副主席兼南海校区主席。肖先生认为，这得益于河实为孩子提供了优质的学习平台，开展了丰富多彩的感恩教育和特色教育。在河实读初中的3年里，肖嫚綝培养起了深厚的学习兴趣和良好的学习习惯，这为她今后的学业与人生发展奠定了基础。
校魂：
以生为本、学生至上
在实现办学理念的过程中，河实逐渐铸造了“以生为本、学生至上”的校魂。全体教职员工都把学生当作自己的家人、孩子去关心、爱护，在河实的每个孩子都能得到爱与关注。
今年春节，现就读广东药科大学大三的吴素盈和同学们回母校看望师长，还给老师和宿管教官送上鲜花和水果。吴素盈从初一入读河实，也是河实高中部的首届学生。“在河实的6年里，老师们不仅传授我们知识，还教会我们很多做人的道理。”吴素盈感恩陪伴自己一路走过中学生涯的班主任和老师们，念念不忘在生活上严格监管、在心理上温情开导的宿管教官们。
唐凡是河实教官团队中的一员，负责教导、保障学生的生活与安全。他认为学生的学习固然重要，但生活也很关键，所以他与同事们都很注重学生的休息保障及独立生活能力的培养，有时还要“兼职”孩子们知心大哥、知心姐姐的角色。他会教导孩子们“以爱心做事，感恩心做人”；他会在同学们出现青春困惑时以幽默方式与之沟通；他还会在同学们感到学习压力大时鼓励他们在运动中排解压力……
“我们希望能让绝大多数学生学有所获，家长对学校心存感恩。”张定红说。河实因民生而兴，肩负千万家长的期望。15年的办学实践中，教职员工们秉承“以生为本”，以卓越成就不负众望，实现了师生、学校共成长、同进步，更助推了河源教育质量的提升、教育事业的发展。
德育起家培育身心健康“阳光少年”
河实靠德育起家，这从河实学子展现出来阳光进取的气质中就能窥见一二。无论从学校，还是老师层面；无论是在德育活动中，还是在日常教育教学中，河实人都以培育学生阳光进取、身心健康发展为目标开展工作。
七（13）班黄珺沁入读河实后，觉得这里的老师贴心，同学关系融洽，自己也变得更阳光、更自信了。从七年级第一学期的军训中，黄珺沁学会了坚持与不放弃，从融洽民主的宿舍生活中消解了来到新学校的陌生感，从班级管理工作中学会了与人沟通，从实践活动中锻炼了策划与组织能力……班主任刘攀告诉记者，小学就读乡镇的黄珺沁刚入学时有点内向，但河实的生活让她打开视野，迅速成长，现在还是班级管理的小能手。
坚持“德育为首”的河实，办校之初便将感恩教育作为探索德育的突破口：观看《天下父母》录像片、给父母写感恩信、为父母做一件事、感恩身边的人和事、举办“感恩沟通宽容”感恩晚会……系列化、课程化的感恩教育，已经成为该校德育特色课程。针对当下很多“温室”长大的孩子生活自理能力不强这一问题，河实利用寄宿制的优势，着力培养学生的生活自理能力、与人交往能力。
办校初期，河实便组建了心理教师团队，将心育放在与德育同等重要的位置，将心理健康课列入常规课程。历经15年的发展壮大，目前该校已拥有一支由6位专职专业心理教师组成的团队，建设了功能齐全的心理健康咨询室，配备了最新的心理测试软件。此外，七年级的新生快乐成长体验营、八年级的大型亲子活动、九年级的团体康乐营等活动也逐渐科学化、系列化、规模化。
传承中华美德塑造健康人格
河实提出“传承中华美德，塑造健康人格”的德育理念，多年的实践与成功，印证了该校在创办早期提出的“做人与生存并重，思维胜于知识”这一学生发展理念。
九（4）班的陈奕伦是新一届的“阳光少年”，这从其受访时落落大方、思路清晰的表现可见一斑。陈奕伦不仅成绩优异，在课堂之外他还有很多兴趣爱好，如围棋、书法、历史、数学……他认为在大量碎片化信息充斥的时代，作为中国的青少年一代，更要注重自身素质的培养。河实很注重学生的传统文化教育，希望孩子们面对身边的浮躁，依然保持清醒的初心，传承中华美德和传统文化。正是这份沉淀，让陈奕伦对未来有着清晰的目标，他表示将以滴水穿石般的韧性，去实现自己的梦想。
每位河实学子自入学起便要学习《弟子规》，知晓身为学生的基本准则。在教育教学实践中，该校编写了一本校本教材《儒家经典伴我行》，更全面更精准地教导学生要知礼守法、提升自我、传承美德。结合爱国、爱党教育，该校还开展一系列主题教育活动，让孩子们在课内课程及校园活动中学会爱学校、爱老师、爱父母，继而爱社会、爱国、爱党。
在“传承中华美德，塑造健康人格”的德育理念引领下，河实开展了一系列“三星”评选活动：七年级的生活之星、八年级的孝顺孩子、九年级的阳光少年。通过树立身边可亲可学的榜样，引领青少年做让父母既放心又舒心有抱负的新时代好少年。
■本版组稿：本报记者邹茹玉通讯员廖慧闹
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