在线教育持续升温，一线教师提醒： 网课莫跟风 按娃实情选
今年全国两会上，多位人大代表、政协委员聚焦在线教育，并就如何规范发展在线教育建言献策，可见这一学习新形式已经成为人们关注的焦点。当下河源家长对网课的接受度有多高？体验过付费网课的学生评价如何？记者就该现象走访了部分学校师生和家长发现，当下选报网课现象在河源日益普遍，家长赞弹不一，一线教师提醒家长，莫要盲目跟风，而是根据自己孩子的实际情况做判断，更要明白学校教育才是主角，网课只是一种补充和拓展。
现象：报名付费网课的
学生日益增多
河源市正德中学七（5）班的欣妍从五年级开始就接触线上课程，曾在网上学过英语、数学、语文等课程，选择过VIPKID英语学习平台，也上过学而思在线课程。这些课程大多是父母陪着她一起报名的，有时她也拿出自己的奖学金来支付网课费。
近年来，在线教育持续升温，尤其在新冠肺炎疫情形势好转之后得到了井喷式发展。国民不仅对网课有了普遍性知晓，认可度也大大提高。本报于去年暑期前，在城区10所中小学校抽样调查了800多位家长，数据显示近七成家长愿意尝试在线教育的学习模式。
记者近日随机采访了部分中小学老师、学生和家长了解到，越来越多的家长和学生都体验或参加过付费网课。在市直某小学任教的一位老师通过家访及与家长的沟通中了解到，参加过付费网课的城区学生很多，估算占了半数以上，甚至比例更大。
原因：家长有焦虑，
学生想拓展
打开电视、翻开手机，在线教育的广告铺天盖地，给家长造成的焦虑与压力也是迎面而至。为了扩大销售面和信任度，市区街头还出现了一批线上、线下结合，或引入辅助学习用具的店面，以各种营销手段吸引着家长的注意力。
据了解，多数报网课的家长尤其是小学阶段家长，确有受营销广告吸引的，也有因身边其他家长的影响去报名尝试的。究其原因，首先是家长们普遍对孩子的学习成绩存在焦虑，其次是有些家长没有时间陪伴或辅导孩子，希望利用网课的方式，能帮助孩子提升成绩或减少孩子刷视频、玩游戏的时间。
欣妍的老师评价她是一个学习自主性较强的优秀学生，所以她报网课的原因，是认为这类课程能帮助她巩固学过的内容，查漏补缺，而且还能拓展课外知识。
家长：屏幕冷冰冰，
效果不明显
市民张先生给读三年级的女儿Coco（英文名）在某个高端英语学习平台上报了外教课，每节课价格约为140元。他认为孩子在学校和线下很难接触到纯正的英语，网络外教课费用虽高，但可以让刚开始学习英语的孩子能更快适应英语语境。“预想得很好，但效果并不明显。”Coco的母亲在观察孩子学习过程中发现，这类外教课并不适合低年龄段的孩子，尤其在课外学习时间不足、家长陪伴时间不够的情况下，所以课程到期却没能学完。
去年年初，王女士为读八年级的弟弟在某知名在线教育品牌报了一年线上辅导课程。一年下来，虽然课程已经学完，但王女士认为效果并不如人意，其弟也不赞同续报。“隔着冷冰冰的屏幕，提不起兴趣来。”王女士还介意于在线课程的师资变动问题，前期已经与学生达成一定默契的老师更换后，师生间还需一定时间去磨合。
既报了网课也有参加线下辅导的廖珊同学，更倾向于面对面的线下辅导课程，因为更有亲切感。但线上网课的优点就在于方便，有时天气不好或不想跑那么远时，网课是一种很好的选择。
老师：网课只是补充，
选课要看实情
市四小德育处负责人蓝倚侣认为，小学阶段学生的学习与成长都很需要家长的用心陪伴与帮助，包括网课的把握与选择。她建议家长选择课外网课时，一要与老师进行沟通，了解孩子学习的实际情况后，再判断是否有必要报网课，要报怎样的课程。而不是一味地跟风和盲目的选课。二要有一定的规划，网课更多的作用在于课外拓展和补充，孩子学有余力的情况下，选择一些如《名著导读》《古诗词鉴赏》之类的课程，“但再好的课程，也代替不了亲子共读和纸质留香。”她说。其三是建议家长要兼顾到孩子的健康问题，最不容忽视的就是电子屏幕对孩子视力造成的伤害。这就要求家长要做到第四点——监管，网课也需要家长对时间和过程监管好，才能起到正面作用。
正德中学教务处副主任范乐容分析认为，对于那些在课堂上没跟上，又有学习主动性的学生，可以在课外选择网课进行补充学习；对于在课堂上已经消化熟练的学生，网课则显得没这么必要；对于部分还没能解决学习兴趣，即学生本人没有主动性的学生，盲目加课反而起到反作用。针于有部分家长利用网课让孩子提前学习的现象，范老师则不建议，认为那是拔苗助长，容易让孩子过早地在焦虑中失去学习兴趣。
范老师认为，无论哪种选择，家长们都要清楚学校的学习始终是主角，课外课程只是补充，如果淡化了课堂教学的作用，一味寄希望于网课，那就是本末倒置了。
（文/图邹茹玉）
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