青州中学： 和平初中教育发展的一面旗帜
300多名学生“竞争”50个学位，出现在城市中学，这并不稀奇，但出现在偏远的山区中学，却不常见。今年秋季招生，和平县青州中学“一位难求”。
随着城市化进程的加快，进城求学的农村孩子越来越多。在这一发展趋势下，青州中学作为和平县最偏远的乡镇中学，近年来学生人数未减反增，许多家长抢着把孩子送到这里读书。最重要的原因就是，青州中学的教学模式已成为全市乡镇中学教育的典范，被誉为“广东的杜郎口”。
近年来，在和平县委、县政府和青州镇委、镇政府的大力支持下，在县教育局的精心指导下，在全体教职工的共同努力下，青州中学以建设具有影响力的规范性农村初级中学为目标，紧紧围绕“绿色校园、活力校园、书香校园、和谐校园”的办学愿景，坚持把德育工作放在首位，以教学工作为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不断改革创新，在困境中逆势而上，不仅实现“低进高出”目标，而且连续多年领跑县内同类学校，连续8年被评为“和平县教书育人”先进单位，学校形成了“尊师、守纪、勤教、乐学、文明、进取”的良好校风，已经成为和平县乃至全市乡镇中学教育发展的一面旗帜。
从走读到寄宿，为学生筑起温馨的“家”
创办于1964年的青州中学，地处革命老区青州镇。青州镇位于和平县西南部九连山腹地，山高路峭弯多，交通不便，素有和平“西伯利亚”“小青藏”“小井岗”之称。
青州中学是目前全镇唯一的一所初级中学。学校占地面积3万平方米，建筑面积约1万平方米，有教职工45人，在校生629人，生源除了来自该镇小学和县城外，还有连平县绣缎、大湖、忠信等地，这些生源不仅基础较差，而且80%以上为留守儿童。
2012年，赖志锋担任青州中学校长的第二年，学校开始实行寄宿制，所有学生住校，实行封闭式学习管理。也是从这一年开始，学校连续8年被评为“和平县教书育人”先进单位，中考成绩不断创新高。
赖志锋说，推行寄宿制，理由有很多，如学校地处山区，交通不便，学生上下学不方便且不安全……但最重要的一个原因是学校80%以上的学生是留守儿童，他们既缺少学习的指导，又缺乏家人的陪伴，学校想给孩子建一个“家”。因为在老师心中，孩子健康成长远比孩子的成绩更重要。
“老师每天跟我们一起学习、一起生活。有时候生病了，老师会买药或带我们去医院看病。”青州中学八年级学生陈明珠同学说，“老师陪我们的时间比陪伴其家人的还多，给了我们像父母一样的关爱,让我们备感温暖，不再感到孤单。”
自从青州中学实行寄宿制后，学校全体教师每周星期天下午到校，星期五下午放学回家，在工作日期间全部住校，与孩子们一起生活，除了辅导学习，还要关注孩子们的心理健康，给孩子家的温暖。
八年级的班主任欧阳婷说，七年级下学期的时候，她班级有一个学生因父亲意外过世，情绪波动特别大，不愿意与其他同学交流。了解情况后，作为班主任的她特别担心，不仅时常留意孩子的心理变化，还安排了班上性格比较开朗的学生与她为伴，让她渐渐走出心理的阴影。
八年级分班后，欧阳婷仍不放心这名学生，叮嘱现在的班主任，要特别留意这名学生的心理变化。
欧阳婷说，该校的孩子大部分是留守儿童，缺少家长的陪伴。与学生们天天在一起，时间长了，自然会产生感情。所以，这里的每位老师都把学生当作自己的孩子，关心、爱护每一位孩子。
不仅是欧阳婷，青州中学的每位老师除了肩负教学重任外，还负责全方位跟踪和管理学生，做学生的心理辅导师，确保每个学生健康快乐学习成长。
老师以校为家，坚守山区潜心工作
青州中学推行寄宿制以后，老师都以校为家。在工作日期间全部住校，与学生们一起学习、一起生活。
赖志锋说，青州中学地处大山之中，山多路弯，距离县城有1个小时左右的车程，交通十分不便。为此，在这里教学的老师，基本不受外界干扰，在生态优美、环境安静的青州大山里，可以静下心来专心研究教学，专心辅导学生们学习。
为此，近年来，青州中学教师教育教学能力不断提升，教师队伍成长加快，培养了大批骨干教师，教师参加市县各项比赛获奖达54人次，并取得良好成绩。不仅如此，青州中学也为市县输送了不少优秀教师。许多年轻优秀教师借助学校平台快速成长，离开青州中学，在市县其他学校成为教学骨干。
教师队伍快速成长的同时，教学质量不断提升。2019年中考，青州中学在生源基础较差和优质生源严重流失的情况下，“三率一平”（即低分率、优秀率、及格率、平均分）和综合评价，都位居和平县同类学校第一名，其中600分以上同类学校23人，而青州中学就有6人。
引入导师育人制，学生“低进高出”
“七年级的时候，我的数学成绩特别不理想，每次考试都不及格。在老师和同学的共同帮助下，进步很大，现在每次考试都在70分以上。”青州中学八年级学生赖嘉京说，“老师对每位学生都特别有耐心，不管是学困生还是学习比较好的学生，都会耐心解答学生的每一个问题。”
赖嘉京的进步，与青州中学推行的导师育人制分不开。
针对学校生源基础较差，学生成绩参差不齐等问题，青州中学坚持“以德育树形象，以质量求发展”的办学理念，大力推进教育改革，深化课堂教学改革，积极构建新型教育模式，推行导师育人制度。
导师育人制度是一种有针对性的教学模式，即根据学生优中差分组，每组8人至10人，每组除了学困生，还有优秀学生，每个小组配备一名“导师”，除了课堂教学时间，导师会利用课外休息时间，制定相应的学习计划，帮助学困生提高学习成绩。
八年级的班主任欧阳婷说，她有一个名叫吴培清的学生，七年级下学期英语只能考40分到50分，而且不愿意开口说英语，听力较差，考试听力成绩基本为零。在导师和同学的共同帮助下，现在的英语考试成绩基本稳定在80分左右，而且愿意开口说英语，愿意与老师、同学交流英语。看到这一进步，他的家长特别高兴。
孩子快乐成长、学习进步迅速，正是许多家长选择把孩子送到青州中学学习的主要原因。近年来，在乡镇学校生源逐渐减少的发展趋势下，位置偏僻的青州中学学生人数不减反增，在校生人数逐年增加，县城和周边乡镇的学生慕名前来就读。今年，青州中学由2015年的300名学生增加至629人。除了本地生源外，其余都是来自县城与县内其他镇，以及连平绣缎、大湖、忠信等地的学生。
学生人数逐年增加的同时，学校社会影响和声誉不断扩大。青州中学自2012年至2019年，已经连续8年被县委县政府授予“教书育人先进单位”。2015年至2016年，该校被评为“河源市示范性初中”，全市共10所，和平县只有一所，就是青州中学。2014年12月5日，中山市火炬开发区教委主任詹必国率队到青州中学参观考察时，称青州中学是“广东的杜郎口”。近年来，该校先后荣获和平县“治安达标单位”、和平县“一级学校”、“文明学校”、“绿色学校”等称号。
深化改革创新教学，学生实现全面发展
2019年中考，青州中学体育中考成绩平均分全县第一，全县体育特长生前20名中有3人来自青州中学，其中赖建强以“文+术”494分居全县第一；全县音乐特长生前20名中来自青州中学的有7人，其中谢金纯以“文+术”608分居全县第三；美术特长生黄哲来自青州中学，以“文+术”646分居全县第二。
实现学生全面发展，是青州中学一直以来坚持的办学理念。青州中学特别重视学生第二课堂教学，为了丰富学生第二课堂教学，注重学生个性发展，学校组建了各类社团，有竹竿舞、花样跳绳、篮球、羽毛球、乒乓球、大合唱、葫芦丝、文学社、机器人、象棋等特色社会实践活动，全面推动学生全面发展。
在今年9月6日河源市召开的庆祝第35个教师节大会上，市教育教学研究院院长何功兴作了题为《让优秀的人培养更优秀的人》的师德报告，并在报告中强调，“教师是教育发展的第一资源，也是办学的第一资源。只要有足够多的优秀教师，即使条件差一点，教育一样能办好。”在提出这一观点时，他还列举了4所学校，即西南联大、衡水中学、杜郎口中学、青州中学。
正如何功兴所言，青州中学建校55年来，历尽沧桑，几迁校址，从农林中学到青州中学，走过了一条极其曲折、艰辛的发展历程，在条件艰苦的情况下，正是因为有足够多的优秀教师，才培养出一批又一批优秀学生。今后，青州中学仍将脚踏实地、攻坚克难，放眼未来，在改革中闪光，在鼎新中扬帆，在时代的涛声中远航，以蓬勃的朝气、昂扬的锐气和浩然的正气继续铸造新的辉煌。
组稿/摄影
本报记者田红秀叶春雨
特约记者朱景优
通讯员彭德贵徐武敏
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