让孩子爱上阅读
据调查发现，现在的低年级小学生阅读容易出现以下问题：兴趣不高、方法缺乏、习惯差。阅读在语文教与学当中的重要性不言而喻，那么，如何让孩子爱上阅读呢？
小学生的学习兴趣培养很重要，这是他们学习知识的内在动力和关键所在。
在阅读教学中，教师提出恰当的阅读目标，让学生有目的地阅读，就能提高阅读的效率。多种阅读方式，可以为学生创造有吸引力的学习环境，可结合学生年龄和教材特点，采用朗读竞赛、分角色朗读等阅读方式，来调动学生的阅读兴趣。
此外，还要激发学生课外阅读的兴趣，使学生形成广泛阅读的习惯。
在进行学生语文阅读训练时，掌握正确的阅读方法是关键。朗读和默读灵活采用，对于提升语文阅读能力有重要作用。
朗读是培养良好语感的最佳途径。在朗读过程中，语言以视觉符号和听觉符号的形式同时刺激着读者的大脑，需要他们即时破译这些符号，并将之还原为思想、形象和画面。朗读还有利于理解字、词、句、段在特定语境中的特定含义和作用，有助于学生语言的积累。
默读要求阅读速度。在阅读过程中，对于文章含义和作者感情进行深入思考，能让学生在默读中去感受、去理解、去欣赏、去记忆，长此以往，学生就会在潜移默化中学会各种语言的运用规律和技巧。
在学生阅读时，要使其掌握基本阅读方法，做到“眼到、口到、耳到、手到、心到”，围绕“正确—流利—有感情”这三个指导目标进行朗读训练，围绕“理解—体会—吸收运用”这三个指导目标进行默读训练。
阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师要充当引导者的角色，发挥学生的主体作用，使其主动阅读、热爱阅读、享受阅读，养成良好的阅读习惯。
帮助学生养成在阅读中自觉、专心思考的习惯。德国作家、科学家利希顿堡说：“读过书的人们记得不多，是因为他们思考得太少。”可见，读而不思等于食而不化，是没有意义的阅读。因此，要提醒学生专心致志阅读，静下心来体会文章的意境。
在阅读中还要培养学生勤动笔的习惯。阅读勤动笔，一方面可以把文章精彩优美的语句和片段摘录下来，学以致用，在需要时参照借鉴；另一方面要鼓励学生养成写作习惯，运用文章里新学到的词汇进行遣词造句，促进学生语言的储存和积累，提高学生写作能力。（源城区雅居乐小学朱瑞玉）
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