我与汉语拼音的故事

河源市第二小学六（3）陈祈悦指导老师柯于莲

说起我与汉语拼音的故事，得从小时候说起了。

那时，我刚刚上小学一年级，新的学校，新的老师，新的同学，新的课本……一切都是那么新鲜！拿到老师发的语文书，我就迫不及待地翻看着，呵，书本里面有好多形状各异的图案啊！有公鸡在喔喔叫，有白鹅在游泳，有小鱼在吐泡泡，还有小猴倒挂着在吹喇叭，小白兔使出九牛二虎之力在拔萝卜……哈哈，太有意思了。

第一堂课，语文老师手里拿着厚厚一沓卡片走进教室，亲切地说：“孩子们，看看老师手里拿的是什么？对，是汉语拼音字母。”我们好奇地看着这些字母，想一探究竟。老师接着说：“孩子们，它可是我们的好朋友哦！在学习的道路上，我们都离不开它。学会了它，你们就可以认更多的字，读更多的书啦！如果不好好学也会闹出笑话。”就这样，它悄然无声地进入到我的生活并影响着我。

哪知道，这些图案看起来那么有趣，真正学习时并不是一件容易的事。我经常把翘舌音读成平舌音，分不清前鼻音和后鼻音。“n”和“l”又常常混淆，比如把南瓜的“nan”读成“lan”，把兰花读成“nan”花……这样的例子不少。学拼音时，我总觉得拼起来很费劲，舌头打结。这些拼音也好像故意在跟我作对，总是让我洋相百出，这也直接影响到我的学习成绩。

失败让兴趣急速下降，我甚至都有些厌学了。有一次，我学着学着，把书一扔，对妈妈说：“妈妈，我不想学拼音了，这么难学，我不学了！”妈妈语重心长地对我说：“孩子，心急吃不到热豆腐。慢慢学，用心学，相信你一定能学好。”是啊，既然老师说了它那么重要，妈妈说不能急，那我还是好好学吧！在我的不断努力下，学拼音也越来越简单，闹的笑话也越来越少，我的成绩也有了明显的进步。现在老师还选我去当广播员呢！每当广播里响起我吐字清晰的普通话时，我就无比自豪。

随着年龄的增长，我越来越喜欢拼音，也感受到拼音带给我的方便。现在手机、电脑打字都需要拼音，而我也因为拼音学得好，字也打得快，为此还常常得到长辈们的表扬。这都得感谢从小一直陪伴我的这个好朋友——汉语拼音。

点评：小作者以自己与汉语拼音的情感线索贯穿全文。从开始的好奇、充满兴趣到厌学，再到自豪、喜欢，经历了情感的曲折变化。在记叙文中以情感的变化作为行文的思路是一种常见的写法，它能引起读者的共鸣。小作者通过细腻的描写让文章充满了画面感，初看到汉语拼音时一切都是那么有意思，遇到困难时又心生厌恶，这两个画面写得较生动，又形成了对比。

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