爱心书屋诞生记
□钟小巧
2017年儿童节，看到朋友圈有人晒出为乡村小学捐书的照片，突然我灵光一闪，何不发动发动“微友”为我校捐书？因为我校属乡村初级中学，很需要书籍。
一直信奉星云大师的话：一个人的生命在于阅读，一个学校的生命在于图书馆。但一个乡村中学，别说图书馆，有间图书室已不错了。如我校，窄窄的半间教室，两排书架，两排桌凳，只可容纳十多人，称之为阅览室。隔着楼梯的另一边，还有半间教室，为藏书室。所收藏的大多是养殖类科技书，与初中生不搭边，所以一直尘封着。
我只想把语文连堂课分出一节作阅读课，带学生到阅览室，营造纸质阅读氛围，使其爱上纸质阅读。这个年代的学生，被电视电脑手机充斥着，本就不怎么看纸质书，若没氛围，不加引导，那“学富五车”只能成为永远的传说。学校，也将成知识的沙漠。
这是我的母校。我刚调来不久，只是一名普通教师，但自认为我有责任，也有能力为学生做点实事。毕竟，我爱写作，文友遍布全国各地。于是，我把学校图书室的情况及自己的想法发到了朋友圈。这一发，如大石激水，激起一圈又一圈的涟漪。那些文友都是爱书之人，都怀有怜悯之心，且有过一些善举。他们帮我转发到自己的朋友圈，转发到微信群，或链接到公众号，甚至改成倡议书发到纸质媒体上。如广州文友贺翰，给我发来好多名片，有的是志愿组织机构领导，有的是企业老总，有的是书报刊编辑。如深圳儿童作家杜梅老师，想得很周到。她转发到很多学校的家长群里，还特附上说明：捐书请顺便付了快递费，山区老师不富裕，别增加其负担。还如肇庆市的图书馆管理员小聂，给了我很多建议：除发动热心人捐书外，还让校长出面，接洽县图书馆，在学校设流动点。学校之间的图书可交流，等等。
真是万能朋友圈。一个多月时间（到学校放暑假时），陆陆续续收到全国各地捐书共5000多册。如福建的一个小学老师，自掏腰包在当当网购了十几套书寄过来。如一个重庆的在校大学生，把自己几年来订阅的杂志寄来。还有各地文友，把自己写的书以及自己看过的书寄来。寄书最多的数深圳，学生家长、企业老板把旧书新书堆一起，一箱箱快递过来。惠州青工作协的盛主席，发动会员捐了一车书，搭顺风车送过来。即使放暑假了，很多人仍不忘捐书，如河源市致公党，买了几百册初中生必读名著亲自运送过来。
这些热心人士，让我感激涕零，让我的学生也如沐春风。每一次收到快递公司通知取包裹时，比自己在大报大刊上发表了文章还兴奋，还感动。亲自去五里外的镇圩上取，亲自运送回学校，然后让学生帮忙搬下车，抬上楼，拆封，指导他们分类摆放，我和学生都忙得满头大汗，彼此却相视而笑。
其实，朋友圈是一把双刃剑。因传播快而广，消息发出去的当晚，便传到了身边很多同行耳中。有好心人提醒我说，此事办不得。或说务必先请示你上司，因为各自所处位置不同，看问题角度便不同，别好心办成坏事。我只是想让学生多读点书，别无他念。但仔细一想，不禁脊骨发冷。其人之话不无道理。活到中年了，我办事还不老到，仅凭一时的激情和冲动，好心办坏事，吃力不讨好。我简单，别人却把我想得复杂。重返教坛，重回母校，本来就是撇去名利。我只想安静地教书，总认为只要是对学生有益的，付出任何代价也在所不惜。但现实并不买赤心的账。一个在外工作的老乡，也是此校初中毕业，看了此消息，不是发动老乡为母校捐书，而是从另一角度来看我，派某个律师来调查我的动机。我照了照挂在楼梯中间的师容镜，白发，皱纹，素衣，一个普通教师，一介草民。我不富裕，但我把自己出的书送给我教的每一个学生，我有暗疾吗？我不禁摇头，感到可笑，又感到可悲。为什么？素净净的灵魂，要强加蒙尘？有一滴泪落下，无声。
我愿做一个舵手，哪怕技不如人，也要把学生带到知识的海洋中去，这海洋，便是课外书，便是存放课外书的地方。别像我那个年代，学校出不起一本课外读物，自家也不拥有。只在语文老师的宿舍，发现有书橱，书橱里堆着一本本厚厚的书，还没征得老师同意，我便把书抱走了。其实是老师读大学的专业书，我竟也看得津津有味，忘乎所以，写周记还常引用里面的一些词句，让语文老师画了长长的波浪线，打了大大的问号。
如今，我的学生也像我一样，在帮我整理分类过程中，看到自己喜欢看的书，便挑了出来，坐在那里看，看得入神。放暑假时，还提议借回去看，我欣然应允。这才是我要的结果。如缝隙里的一线阳光，至少光点落在了部分人身上。我想，这也是对热心人的最好回报。
学校有空闲之地，我看准了一个小会议室，桌凳齐全，虽老旧，但我仍认为最合适放置捐来的书了，至少能容纳一个班的学生，成为一间像模像样的阅览室。什么程序啊，手续啊，我不懂。我只在消息发出的第二天，把募捐书籍之事坦诚于上司。
即使是其默认，我也认为是对我最大的支持。何况不止是默认。所以，我感激上司通情达理，默默相助。2018年初，那间闲置的小会议室变成了真正的阅览室。旧貌换新颜，新桌新凳新标语，还在门墙上挂起大大的鲜红的“爱心书屋”牌子。
爱心书屋由此诞生。
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