爱莎国际教育高峰论坛大咖共议未来人才培养战略五大项目展示帮家长轻松择校
“大咖论坛”汇聚名校长、外交家、留学专家、学生代表，直击社会痛点
爱莎旗下的各个学校与项目展示
文/蒋隽谢小蕾
面对不断变化的世界，应有怎样的未来人才培养战略？5月9日，爱莎国际教育高峰论坛在广州举行，众多国际教育专家、行业大咖以及200多个家庭云集现场，聚焦国际教育新热点，探讨国际教育的新发展，解决家长在教育孩子过程中的痛点。现场更有爱莎国际教育集团旗下的各个学校和项目介绍与展位，帮助家长轻松择校。
A:大咖论坛
中国每个有孩子的家庭似乎都逃不开教育焦虑，如何缓解家长的焦虑、孩子的压力？疫情后国际教育将走向何方？本着高度的责任感，论坛首个环节“大咖论坛”就汇聚名校长、外交家、留学专家、学生代表，直击社会痛点。
家长：不必焦虑，做好自己是孩子最好的榜样
校长如何看待教育焦虑？广州外国语学校校长、广东省特级教师刘红梅，和原广东碧桂园学校总校长、苏城外国语学校总校长、现任爱莎文华荔湾外国语学校创校校长李春雷分享了自己的成长故事。
刘红梅回忆自己的家庭教育，“我来自江苏农村，妈妈天天在农田干活，爸爸当过村长。妈妈勤劳、能吃苦，上世纪80年代后，为了改善一家人的生活做家庭副业，养过猪、做蛋糕、做粉条。爸爸善良仗义，爱帮助别人”，父母虽然管不到具体学业，但以自身行动成为儿女榜样。
刘红梅秉承了母亲的不怕吃苦，父亲的善良仗义，十年苦干让广州外校实现跨越式发展，“所以父母不要焦虑，做好自己，当好榜样，就是家庭教育应有的作风。”
李春雷有相似的成长经历，“我的父亲也是个村长，家里7个孩子，出了两个大学生。家长从来不过问孩子作业，90多岁的祖母信奉的教育是‘树大自直’。从教30多年，我也追求静待花开的教育理想。”
李春雷认为，教育焦虑来源有二：一是家长群体的相互攀比；二是单一的评价体系，一把尺子评价所有孩子。
如何缓解焦虑？他建议，家长要用无条件的爱陪伴孩子一生，教师和校长以培养有韧性、身心健康的孩子为己任，主管部门改变单一、排名的评价方式。
学校：给孩子展现舞台，在点滴进步中培养自信
作为家长代表，新西兰驻广州总领事RebekahMawson在工作中能感受到中国家长的焦虑，理解这种压力的同时，她也看到不少家长在为孩子寻求更多元的出路。她认为，家长的压力会对孩子产生很大的影响，而良好的家校沟通能帮助孩子舒缓身心压力，为孩子的成长提供重要支持。
作为外交官，RebekahMawson辗转于中国不同的城市，“我的孩子跟随着我，要经常融入不同的文化，在此过程中，他们学习面对不同语言和文化的同学，更能接受和包容不同文化的声音，同时增强对自我身份的认知。这是未来职场所需要的能力。”
顶思联合创始人、运营总监徐康乐认为，学习就是一个跳出舒适圈的过程，一定存在压力。因此，教育首先是如何培养一个有抗压能力的孩子。“如今升学方式的多元化，让孩子追求兴趣发展有了更多的可能性。当孩子发现自己的兴趣所在时，就有了内驱力，学习就是一件水到渠成的事情。“学校应让每个孩子找到适合自己展现的舞台，在点滴进步中培养起抗压能力和自信。”
学生：希望家长将选择权交给孩子
来自爱莎科学城学校十年级的学生代表陈锦标，读过国内公校、国际学校、美国公立和私立学校，在不同的教育体系都有求学经历，对升学压力很有发言权。
“在任何教育体系都有升学压力。但家长应该给孩子选择的权利，并对孩子的选择给予最大程度的支持，这是减轻压力的有效方式。”陈同学说，在自己的求学过程中，父母给予了很大的选择权，“父母让我自己选择，是入读中国体系的学校还是上国际学校。”
疫情后，国际教育将继续蓬勃发展
疫情后，国际教育将走向何方？李春雷认为，教育开放的政策不会改变。
RebekahMawson表示，过去一年半，国际学校间的关系加强了，相信疫情后，国际交流也将继续。
徐康乐对疫情后国际教育的发展表示乐观：“去年年底，我们对2000多个家庭作了调查，学生的态度比家长坚定很多，比起家长，更少的学生打算改变留学计划，显示出孩子有自己的成熟思考和自我认知。”她表示，疫情后国际教育更要承担培养具有人类命运共同体态度的年轻人。
B:爱莎择校展
在论坛上，爱莎旗下各学校与项目负责人也作了主题演讲，让家长们充分了解每所学校的特色与优势，为孩子选择合适的学校与教育。
李依立对比分析了全球名校人才录取标准及全球主流课程（IB，ALevel，AP），并指出，没有一种完美的体系适合所有学生，为了给予学生更多选择及更广阔的的升学路径，爱莎国际教育集团推出了爱莎文华国际课程学院，下设ALevel、AP、IB和艺术课程中心。其中，广州外国语爱莎文华IB国际课程于2020年已经开办，ALevel和艺术中心也于峰会上全新发布，而AP中心将于2022年推出。届时将为学生提供全通道升学路径，助力实现全球名校升学梦。
“为什么牛奶是白色的？”Michael校长介绍，在爱莎天河学校，面对孩子们这样的提问，老师会带着孩子们一起到学校餐厅与大厨探讨，了解牛奶的生产和加工流程。“好奇是孩子的天性，应该被尊重。”Michael说，爱莎天河学校创造性地将IB（国际文凭）课程项目和英国国家教育大纲标准相结合，辅以优质的中文、母语项目以及辅助课程，将探究式教学融入到各个课程当中。
作为爱莎的第二所学校，爱莎科学城学校是实现中西融合的纯外籍人员子女学校，可为全球各地2200名学生提供从幼儿园到高中（2-18岁）的K-12全流程国际教育以及寄宿服务。创建伊始，就被定为“爱莎的旗舰”、“大湾区的新标杆”。校长David从校徽、师资标准到课程体系入手，向现场家长讲述了学校方方面面都追求卓越的努力。
爱莎荔湾学校将于明年开学，实行“一园双校”，开设广州荔湾爱莎外籍人员子女学校和广州爱莎文华外国语学校。届时将由拥有20年经验的IB教育专家李春雷担任爱莎文华外国语学校创校校长，由拥有17年以上的高级管理经验的Paul担任荔湾爱莎外籍人员子女学校校长。校园坐落于广州市荔湾区，中西融贯的校园环境，在提供一流国际化教育的同时，学校将用富有岭南特色的学术、书法、绘画等文学元素浸润式育人。相信在Paul和李春雷校长的带领之下，爱莎荔湾学校定能成为湾区顶级岭南特色K12国际学校。
作为爱莎在广州之外的第一所学校，爱莎武汉学校将于明年9月开学。由在英国和上海等地拥有超过27年教育经验，持有英国牛津大学文学学士学位和硕士学位、英国剑桥大学教学专业资格，任上海牛津和剑桥校友会主席的James担任武汉爱莎外籍人员子女学校校长，学校将因地制宜结合本地教学特色，囊括K-12全流程外籍人员子女学校及外国语国际学校，开启华中地区顶级国际化教育新篇章。
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