中国儿童阅读领域公益行业报告发布 仅7.5%的组织能清晰认知项目价值、价值加工链条及内在逻辑
此外，本次论坛还首次与全人教育奖联合举办，以“以阅读育全人”为主题，聚焦学校老师阅读推广的重要场域，探讨教师成长和阅读公益组织的“全人成长”。活动现场还举办了第六届全人教育奖颁奖典礼，21世纪教育研究院和心和公益基金会一起为在教育领域作出杰出贡献的教育工作者颁发了第六届全人教育奖。
中国阅读公益组织有三个发展阶段
筹款，一直是公益组织逃不开的话题。报告显示，60%的阅读类公益组织面临较大的筹款压力。报告的联合发布方，心和公益基金会秘书长刘斌在探讨“筹款难”的原因时指出：“这可能是因为公益机构并不能很好地对捐赠人展现出阅读公益项目所造成的变化，比如因为深度探讨和解读一本书而收获到的书本中的价值量。”
另外，《阅读行业报告》通过深度访谈发现，大部分的阅读类公益组织认为在项目模式方面还有较大的改进空间，47.50%的公益组织能够落地化清晰地知道阅读项目的价值，但仅有7.50%的公益组织不仅能够看到阅读项目的价值，且能够看到价值的加工链条和内在逻辑。《阅读行业报告》首次梳理出当前中国阅读公益组织的三个发展阶段：原始阅读型、自然生态型和成熟项目型。报告不仅描述了阅读公益组织三种不同发展状态下的表现，以及如何能够从起点处进入到更专业成熟的发展状态；推动行业关注专业化的公益产品打造，而不是停留在某个“靠天吃饭”却表面繁荣的状态。
内外部视角相结合，找到阅读公益项目的价值
《阅读行业报告》从内外部分别提供了分析审视阅读公益项目价值的视角。外部视角指的是机构去解剖阅读项目的好坏以及可以如何做，当许多项目在表面上看都较为同质时，该如何通过节点问题法进行梳理和鉴别其中专业性方面的差异。而内部视角指的是阅读机构本身如何从内部搭建其阅读的价值加工链，理清阅读项目过程中产生的价值，该价值是如何通过专业化的“产品”生产体系加工而成。
北京师范大学社会发展与公共政策学院教授、北京七悦社会公益服务中心发起人陶传进表示：“各个公益组织汇总各种解决问题的方案，形成一套技术手法。这样把大家的方案加到一起，就非常可观了。”
“自己要先理清楚自己做项目的价值”
在会议上，满天星公益首席执行官梁海光表示：“报告为一线阅读公益组织的项目梳理提供了方向，只有自己先理清楚自己项目的价值所在，才有办法对资助方呈现清楚资助的价值，才有可持续的资源带去更长久的影响。”
对于未来，《阅读行业报告》的研究结果表明：一线执行机构需要尽快认识自身项目的所处的阶段与公益项目层级、拥有公益产品的概念，并能够沿着节点问题和价值链的视角和思路去探索、总结、梳理，逐渐形成自己的公益产品；切忌依据表面的形式盲目进行规模化扩张以及内外部评估。同时，行业资助者及支持方，需要在基础层面能够支持行业基础设施的建设、资助共建形成行业生态地图、组织行业内组织进行深入的行业交流与共建；在更为深度的层面，能够就阅读公益组织开展的项目建设节点问题库与案例库，积累项目相关的节点问题与技术手法。在整体上，拓展形成多元化的资助格局，促进行业内良性生态的形成。
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