针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题 幼小衔接改革今秋启动试点
教育部基础教育司负责人介绍，指导意见提出了五条主要举措。针对幼儿园，要求帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备。针对小学，要求将一年级上学期设置为入学适应期，改革一年级教育教学方式，强化与幼儿园教育相衔接。针对教研部门，要求建立幼小联合教研制度，指导小学和幼儿园教师加强课程、教学、管理等方面的合作交流与研究。针对家园校合作，要求幼儿园和小学建立家园校共育机制，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，积极配合做好衔接。针对教育部门，要求整合各方资源，统筹推进衔接工作，进一步加强对校外培训机构违反教育规律行为的持续治理。
指导意见提出，国家修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。强化小幼协同，通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，帮助儿童顺利实现幼小过渡。通过建立联合教研制度、完善共育机制、加大综合治理力度，强化科学导向，形成良好教育生态，推动科学衔接、有效衔接。
指导意见要求，各省（区、市）要以县（区）为单位确立一批幼小衔接实验区，遴选确定一批试点小学和幼儿园，先行试点，分层推进。2021年秋季学期启动幼小衔接试点，2022年秋季学期全面铺开。
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粤港澳大湾区高考改革试点
在华南理工大学启动
新华社广州4月9日电记者9日从华南理工大学获悉，作为粤港澳大湾区国际化教育改革试点单位，华南理工大学今年将在其广州国际校区开展基于高考基础上的综合评价招生录取改革试点工作，即“631”综合评价录取。
经教育部正式批准，华南理工大学广州国际校区今年开展粤港澳大湾区国际化教育改革试点工作。从招生录取、学生培养到毕业去向等对校区办学进行优化升级，全面启动改革试点工作，探索国际化办学的新路子。
华南理工大学开展基于高考基础上的综合评价招生录取改革试点工作，即“631”综合评价录取，是根据学生的高考成绩（60%）、学校考核成绩（30%）和高中学业水平考试成绩（10%）进行综合评价排名，择优录取。
占30%的学校考核成绩重点考查学生学科基础、创新能力、中英文表达；占10%的高中学业水平考试成绩按照不同省份的折算方法计入总分。学生还将进行体质测试，合格后方可取得录取资格。由于此次综合评价录取批次为提前批特殊类，在普通本科录取批次之前，考生即便在此批次没有被录取，不影响之后在普通本科批次中再次报考。
据华南理工大学副校长李正介绍，机器人工程、智能制造工程、微电子科学与工程、集成电路设计与集成系统、人工智能、数据科学与大数据技术、生物医学工程、分子科学与工程等8个专业采用“631”综合评价录取方式，这些专业将采取交叉培养、产学研结合等创新培养模式，引导学生开展前沿探究、创新训练、竞赛驱动与创业孵化。
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