学前特殊儿童融合教育活动走进朗晴小学，广州特教专家表示 观念转化比学习技巧更重要

宣讲活动在朗晴小学举行。近日，由中山市残疾儿童教养学校、中山市东区文体街道教育和体育事务指导中心主办，中山市益群社会工作服务中心承办的“融合有爱 教育无碍”学前特殊儿童融合教育项目社工入园宣讲活动在中山市东区朗晴小学举行，广州市特教专家、广州市特殊教育教研会原会长邹捷认为，先贤孔子所说“有教无类”在融合教育体现得淋漓尽致，是每个老师所要课题。来自东区36所幼儿园95名园长、教师等参与活动。

“融合教育不仅是让特殊儿童与普通学生在物理空间上结合，更重要的是通过专业引导让特殊儿童在心理上真正融入社会。”活动现场，主讲人邹捷通过案例分析和理论讲解的方式，为在座教师进行培训。她表示，融合教育旨在给特殊儿童提供一个正常化的教育环境，在普通班中提供特殊教育和相关服务，使特殊教育和普通教育合并为一个系统，以满足不同能力孩子的教育需求。

“对于特殊儿童而言，越早进行干预、效果越佳，所以学龄前阶段的教育至关重要”。邹捷说，相比于技巧，老师观念的转化更重要。“不能将孩子当做残缺的人，他只是和我们有一点不一样。这种不一样与普通人和普通人的不一样类似，都需要我们给予差异化教学。”宣讲会上，邹捷说很多老师将融合教育作为一种教学任务来完成，其实不然。作为一名教育者，本来就应有教无类。特殊学生也是我们学生的一种，自然应该纳入我们的教学系统上进行差异化教学。

据悉，自2018年中山市残疾儿童教养学校启动学前融合教育以来，学校定期开展了调研、筛查、个案跟进、家长培训和宣导等相关工作。通过沟通与协调，项目组两年来入园开展了53场融合教育宣讲及3场以镇区为单位的大型宣讲，共为169所中山市的普通托幼机构2191人次提供融合宣导服务，为有帮扶需求的136名学前特殊儿童及其家庭提供精准帮扶服务。

文/见习记者 陆倩柔 记者 徐钧钻图/见习记者 陆倩柔

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