学前特殊儿童融合教育活动走进朗晴小学,广州特教专家表示 观念转化比学习技巧更重要
“融合教育不仅是让特殊儿童与普通学生在物理空间上结合,更重要的是通过专业引导让特殊儿童在心理上真正融入社会。”活动现场,主讲人邹捷通过案例分析和理论讲解的方式,为在座教师进行培训。她表示,融合教育旨在给特殊儿童提供一个正常化的教育环境,在普通班中提供特殊教育和相关服务,使特殊教育和普通教育合并为一个系统,以满足不同能力孩子的教育需求。
“对于特殊儿童而言,越早进行干预、效果越佳,所以学龄前阶段的教育至关重要”。邹捷说,相比于技巧,老师观念的转化更重要。“不能将孩子当做残缺的人,他只是和我们有一点不一样。这种不一样与普通人和普通人的不一样类似,都需要我们给予差异化教学。”宣讲会上,邹捷说很多老师将融合教育作为一种教学任务来完成,其实不然。作为一名教育者,本来就应有教无类。特殊学生也是我们学生的一种,自然应该纳入我们的教学系统上进行差异化教学。
据悉,自2018年中山市残疾儿童教养学校启动学前融合教育以来,学校定期开展了调研、筛查、个案跟进、家长培训和宣导等相关工作。通过沟通与协调,项目组两年来入园开展了53场融合教育宣讲及3场以镇区为单位的大型宣讲,共为169所中山市的普通托幼机构2191人次提供融合宣导服务,为有帮扶需求的136名学前特殊儿童及其家庭提供精准帮扶服务。
文/见习记者 陆倩柔 记者 徐钧钻图/见习记者 陆倩柔
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