难行万里路，不如来读万卷书提高阅读品质，寒假才能充实又好玩
广大附中学生在阅读
文/羊城晚报记者蒋隽图/学校提供
今年春节鼓励就地过年，不少家庭取消了原本的返乡计划；学校也提醒孩子和家长注意安全，少聚集、少到公共场合。少了“行万里路”的体验，如何利用宅家的日子“读万卷书”？羊城晚报记者为大家整理了来自广州多所知名学校推荐的阅读书单，内容涉及历史、哲学、文学、科学等方方面面，以资借鉴。
教育改革提倡“整本书阅读”
近年来，中小学语文教材全部更换为“统编本”语文教材，新教材提倡“整本书阅读”，各地区的语文中考和高考试卷也设置命题来考查学生多种层次阅读能力。
据了解，统编本语文特别重视读书，重视读原著，在小学就有“快乐读书吧”，引导学生读童话、故事、小说等整本书。例如，初中设置了“名著导读”，三年要求读12种名著，另外还提供自主选择阅读的24种名著的书目。高中语文课后有延伸阅读，或者要求学生在研习任务驱动下自己去找书来读，还专门安排有“整本书阅读”的单元。
统编本中小学语文教材总主编温儒敏教授接受羊城晚报记者采访时，解释“部编本”语文如此重视“整本书阅读”的原因：一是让学生相对完整地接触一些原典，给人生发展“打底子”；二是有意针对网络阅读带来的“碎片化”阅读和“浅阅读”倾向，让学生多少回归完整的健全的阅读，培养良好的阅读习惯；三是“读书养性”，用“整本书阅读”来“磨性子”，培育毅力，涵养心智，祛除浮躁。
语文课程标准要求：小学一二年级要求背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万字。小学三四年级养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。小学五六年级要会浏览，默读有一定的速度，一般读物每分钟不少于300字，课外阅读总量不少于100万字。
初中学会阅读诗歌、叙事性和说明性文章，阅读简单的非连续性文本，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。养成默读习惯，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。背诵古诗文80篇（段），课外阅读总量不少于260万字。
高中要求能够阅读思辨类、实用类、文学类等多种文本，课外自读文学名著及其他读物五部以上，总量不少于150万字，另外，还建议古诗文背诵72篇（包含必修和选择性必修）。
学院派
配合下学期课程,有针对性地选择相关图书
阅读的好习惯，随时随地都可以培养，这个寒假正是最好的时机。不少学校都根据下学期的教学重点，给学生布置了配合课内学习的阅读书目。
中山大学附属中学初二学生的必读书目是《苏东坡传》《世说新语》，推荐阅读《三国演义》《三国志》，围绕《苏东坡传》写一篇书评，自拟题目，不少于800字。有读有写、有输入有输出，让学生阅读时带脑用心。
广东实验中学荔湾学校让孩子们购买并阅读下学期要学的必读名著《骆驼祥子》《海底两万里》，课外推荐书目为《钢铁是怎样炼成的》《围城》《我是猫》。同时，阅读完《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》后，完成一篇读后感或一份手抄报，读后感的撰写要有自己的独立思考，手抄报倡导用阅读思维导图的方法。
广州大学附属小学让孩子们唐诗宋词谱华章，每天一读《小学生必背古诗词70+80首》，熟读成诵，在班级qq群上传背诵视频，评选“诗词小达人”。课内推荐书目是《西游记》《三国演义》《水浒传》，课外推荐书目为《国之重器与新四大发明》。
课外派
引导孩子与图书“相约”,提升阅读品质
每个读书人一生中都会遇到给自己带来巨大冲击的一本书，这本书出现在青少年时期的几率最大。或许是偶遇，或许是相约。一些学校，给学生推荐了丰富的课外阅读书单，引导孩子与图书“相约”寻找“真爱”。
“听香，看舞，曲径，微花，枯树，空山，冷月，和风，慧剑，扁舟。本书不是对艺术理论做逻辑推演，而是到鲜活的艺术之中，去寻找理论的‘歇脚处’。”这是广州大学附属中学推荐同学们阅读《曲院风荷》给出的理由。
该校图书馆给同学们开出了“2021寒假品质阅读推荐书目”：《中国古代文化常识》《魏晋风流》《思辨与立场》《宇宙》《时间的秩序》《公式之美》《学习共同体》《曲院风荷》《纸上王国》《火星孤儿》《我是猫》《天蓝色的彼岸》。每本书都给出了文字优美的推荐理由，还负责任地给出了出版社和版本，因为馆长杨长军认为：“版本非常重要，买书要看出版社，要重阅读品质。”同样的书名有不一样的出版社和译者，文字的信、达、雅水平可能完全不同，阅读效率自然不一样。
广东实验中学荔湾学校要求学生阅读汪曾祺的《食事》或《五味》（任选一本），并学习写美食的方法，自己创作一篇写西关（荔湾）美食的文章，字数800字以上。
这个寒假，广东实验中学致力于帮同学们应对“拖延症”，推荐了三本书：约翰·佩里的《拖拉一点也无妨：跟斯坦福萌教授学高效拖延术》、凯利·麦格尼格尔的《自控力：斯坦福大学最受欢迎心理学课程》、亚当·奥尔特的《欲罢不能：刷屏时代如何摆脱行为上瘾》。
自由派
允许孩子享受读“闲书”的自由
无论如何，总会在一个特定的时刻，人与书相互凝视，由此诞生的一切，是阅读的魅力所在。
某些孩子在阅读上有自己的喜好和个性化特点，他们并不一定会喜欢语文书上规定和学校推荐的书目，对这样的孩子，应该尊重其喜好吗？温儒敏说，对于学生阅读的个人喜好和个性化特点，应当充分尊重。“如果一个学生有较多的自由阅读，语文素养也会提高，考试也不会差到哪里去。”他主张让学生自由读“闲书”，所谓“闲书”，就是孩子们自己选择和考试目标不一定扣紧的那些书，只有允许读“闲书”，有读书的“自由”，才有阅读的兴趣。
一些家长贯彻这一理念，让孩子自由读闲书。“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。”这个寒假，五年级女生江月一头扎进了江湖的世界，“刚看完《笑傲江湖》，现在看《天龙八部》，钟灵的小貂好可爱。”江妈妈说，“武侠是中国人精神世界的一部分，信息时代各种学科、科技教育都很丰富，但武侠越来越遥远了，这个假期孩子能在知识和精神结构中拼上这块‘拼图’，举双手双脚赞成。”上个暑假，江同学爱上并读完了《明朝那些事儿》。“有时候学校的推荐书目孩子没那么喜欢，我们就让她按自己的兴趣阅读。”
自由派家长认为，假期阅读应该跟校内课程互补。“学校里会学的诗词歌赋、课文、书目，何必在假期反反复复‘嚼口香糖’？文字的世界这么广阔。”家长陈女士对孩子的语文学习只管两件事：每天诵读15分钟-20分钟，每天背诵五句诗。
“顺着古诗词集，从诗经一路诵读到现代诗，每天15分钟，自然能感受到中文简单、丰富、晦涩、精炼、简洁的脉络，感受和体会文字，表达自己。”陈女士说，语文学习不仅是为了考试，而是理解、思考、表达的工具，准确、简洁地表达自己。“背诵不贪多，每天一两句，三五句都好，积沙成塔并锻炼记忆力。”
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