男孩缺“阳刚之气”？好品质无关性别 “阳光之气”更重要

撰文 信息时报记者 温倩茵 通讯员 谢智菲

近日，教育部答复了全国政协委员关于“防止男性青少年女性化”的提案，表示要“适度改进体育教师教学方法、形式，更多注重学生"阳刚之气"培养”，此事引发热议，央视评“阳刚之气不只是男性化”还冲上了微博热搜。记者采访广州家长、中小学校长、体育教师、家庭教育专家等了解到，广州中小学教育采用多种形式增强学生“阳光之气”，培养健康心智、坚韧品格和责任意识。

家长热议

男性青少年女性化社会诱因多

对于什么是“阳刚之气”，人们有不同的理解。央视新闻就评论“阳刚之气不只是男性化”，认为“阳刚之气并不等于简单的"行为男性化"，更应注重培养人的担当和责任感”，话题冲上1月30日微博热搜。

“我觉得阳刚之气是与生俱来的，雄性激素决定的。”越秀区家长林小姐认为，从生物物种来说，雄性是要吸引雌性的，而现在越来越多男性女性化，一个重要原因是当今部分女性喜欢小奶狗类型的，一些男性就不自觉地向这种类型靠拢。

越秀区家长小安妈妈表示近几年在直播平台、娱乐综艺等渠道看到很多花美男，甚至是“伪娘”吸引眼球博关注，给青少年性别角色的形成带来了负面导向，“现在的流量小生小鲜肉，清一色都是五官立体白白净净文质彬彬，完全看不出力量感，孩子们容易误解，以为只要长得好看、发型好看、穿得好看就能被人喜欢”。

天河区家长王小姐则认为，社会需要各色各样的人，性别更没有好坏之分。“性格阴柔的美男子也可以有担当、有毅力，五大三粗的大男人也不一定有大格局。女性不止有娇滴滴的类型，也有坚韧沉稳、内敛细致的类型。人的身上可以同时兼备男性和女性特质，不应迎合大众口味而将男性"娘化"。”

作为家有男孩的家长，林小姐和小安妈妈主张儿子多参加体育锻炼。林小姐为儿子报击剑班，男教练的辅导补充了日常幼儿园几乎清一色女老师的教学氛围，通过模仿男教练的姿势、动作，让儿子潜移默化地增强做事果断、意志坚定等性格特质。小安妈妈认为，阳刚之气，必须先从外表体格培养起。她为儿子报名参加“小军营 小小兵”活动，通过一个月的训练磨炼意志，传承和发扬不怕苦不怕累的精神。

学校教育：

体育锻炼增强体魄

更是培养责任心乐观心

广州中小学中，不少学校在体育教学和活动开展方面进行了探索。海珠区聚德西路小学注重体育项目发展，学校鼓励学生坚持体育锻炼，参加竞技比赛，“学校开展了醒狮、足球、篮球、田径、定向运动、羽毛球等项目，每年举办体育节、校园足球联赛，组建足球队、田径队参加训练和比赛，让大部分同学都能在运动中得到身心锻炼。”学校体育老师钱潇敏认为，男同学通过参加竞技活动，与外界多接触交流，有助于养成活跃外向、意志坚定的性格。

广中路小学重视体育课课堂教学，学校曾连续8年被评为市体育锻炼达标先进单位和广播操比赛获市一等奖和区特等奖。足球、田径、毽球和无线电是学校的传统项目，多年来，为国家队、广东队、广州队输送了优秀运动员。学校体育老师刘健认为通过体育教育培养阳刚之气，实际是培养勇敢担当，有责任心等优秀的品质，“文明其精神，野蛮其体魄，通过体育教育来达到培养人、塑造人的最终目的。”

从事体育教育多年的海珠区瀛洲小学校长田太锋则认为，青少年无论男女，都该加强体育锻炼、增强体质健康，以更好的适应社会、服务社会。“男生阳刚、女生柔美，是中国传统的审美标准。与其"防"，不如"导"，倡导男女有别。学校要发挥体育教育中不可或缺的德育功能，同时还要注重对青少年健康心理的养成，对学生而言，身心康健，拥有乐观向上的心态比增强"阳刚之气"更重要。”

专家解读

倡导开展全面性教育

预防基于性别的校园欺凌

针对教育部回复防止男性青少年女性化提案，北京师范大学教授、北师大儿童性课题组负责人刘文利在1月29日发布微博表示，基于性别的校园欺凌包括与生理性别、性别认同、性别表达和性倾向有关的欺凌还普遍存在而且隐蔽，“防止男性青少年女性化”的提法会加剧基于性别的校园欺凌，包括成年人和青少年都应接受全面性教育。

在教育实践中，家长们是否应该按照性别规范来教育孩子？刘文利教授说道：“大部分人认为性别分为男性和女性，而在全面性教育当中还有跨性别、间性人。如果我们给男性和女性两个群体总结群体基本特征，可能会用阳刚形容男性，阴柔形容女性，但无论用"阳刚"或、"阴柔"，都反映背后可能有一个性别刻板印象的问题，就忽视了男性或女性个性化的一些特征。刻板印象会对男性或女性都造成伤害，教育中应避免这种倾向，而是强调人人都需要好品质，无关性别，优秀品质集于一身发展空间更大。”

无论在学校或家庭中，性别刻板印象教育会对一些孩子造成打击，也容易造成其他孩子对他/她的不满或歧视，在学校文化氛围建设上不利于孩子成长。刘文利教授倡导开展全面性教育，预防基于性别的校园欺凌，也有利于培养孩子性别平等意识，以及尊重、包容、多元等价值观。

从家庭教育角度，刘文利教授建议家长们首先提高自己的性别平等意识，父母不以孩子性别为根据来区分教育过程中的一些方式方法，比如布置睡床、选择玩具等，在孩子安全的前提下，给予孩子更多自由探索、选择空间。学业方面也不要用刻板印象来要求孩子，社会环境多种因素会影响孩子对个人兴趣的探索和学业成就的取得，只要孩子表现出感兴趣，家长就应该鼓励，为孩子创造条件去探索。

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