为传统文化注入新活力 让灯草手艺代代相传
据悉，每年大石灯草文化节都会吸引众多乡亲和社会各界热心人士参加，大石小学的灯草手艺小传人也会跟着灯芯草制作工艺传承人在现场向来往宾客展示灯芯草制作工艺。今年因特殊情况灯草文化节暂停，近日，小传人们则通过直播向更多人介绍这项传统文化。
撰文 信息时报记者 马晓惠
“大石小学作为番禺区非物质文化遗产传承基地，一直以来，我们学校以"灯草文化"作为办学理念，并提炼出"灯草文化"的精神：明心铭智，因助人而"高贵"；因虚心而"充实"；因交流而"共赢"”，大石小学校长吴海燕介绍道。
曾是大石“三宝”之一
据介绍，大石灯芯草的历史可追溯至唐朝——我国南方很多地方都有种植灯芯草，但多数用来编织草帽、凉席，而大石灯芯球则有独特的手工艺，有较高的药用价值，用来点油灯也特别耐用。作为大石“三宝”之一的灯芯草曾名扬海内外，鼎盛时期大部分出口，畅销东南亚。从明清时期到上世纪70年代，当时的大石镇大面积种植灯芯草，镇上周边村民家家户户从事灯芯球加工，养育了一代又一代的大石人。
历史上还诞生了“灯草市”，这是大石曾经长期存在的一个大规模灯草交易市场，每逢灯草上市，四乡云集，鼎盛一时。大石小学吴校长介绍，“大石小学这块明代的石刻"灯草市"其实就是当时灯草市集繁华的见证。”
灯草文化融入日常教学
但从上世纪80年代开始，随着经济社会发展和快速城市化，往日灯芯草交易的繁华逐渐消失，灯草手艺也面临失传。大石小学作为每年灯草文化节的举办地，也是灯草文化传承基地，为了更好地发扬灯草手艺，十多年来，大石小学将灯草文化融入到日常教学里，不断完善并逐渐形成了一套较完善的教学体系。
据介绍，大石小学一开始只是偶尔给学生上一两节，并邀请灯芯草制作工艺传承人来指导，经过这些年不断的坚持和摸索，根据不同年级的特点更科学地设计课程体系，并分阶段推进。低年级学生主要以认识、了解灯草文化为主，中年级则以创意制作为主，高年级再学习有难度的灯草手艺等。
如今，新生入学从一年级就开始接触，到六年级毕业时，就能对灯草手艺有全面的认识。近年来，大石小学开发的灯草手艺课程有《一草一世界》校本课程，在此基础上组织开展系列“大石灯草手艺”劳动实践活动。除此之外，还向家长延伸，开发了《大石灯草文化——家长读本》，让学生们在家也不忘继续传承灯草手艺，实现家校共育。作为灯草文化教育实践基地，大石小学前年修建了大石民俗馆，还种植了灯芯草，让学生们有了更直观的认识。
每年在学校挖掘小传人
在直播中，小传人们对灯草手艺能如此熟练，这一部分也归功于大石小学的“灯草社团”，学生在社团里可以学习更多灯草手艺。此外，大石小学每年还会通过活动挑选出绕得又好又快又有兴趣的学生，从中选出10位小传人。“挑选出来的小传人，最好是有家族传承的，毕竟学会跟做到极致还是有很大的差距，像老一辈做了十几二十年才做得很出色，这种工匠精神需要长时间练习，如果家里有长辈在制作、家里长期堆着材料，那他在家才有条件练习，”大石小学范翠燕老师介绍道。
如今，大石街会江、东联、大维、山西等地，仍有不少家庭妇女在农作之余从事“灯芯球”手工艺制作，但主要都是上了年纪的人，熟练这门手艺的年轻人越来越少。“现在制作灯芯球也赚不了多少钱，凉茶也有很多替代品，所以传承确实比较难，也正因为这样，我们才要去推广，不然的话就要消失啦，这很可惜的，不要等到消失了以后，才大叫可惜可惜，趁现在还有机会去见证，我们就不遗余力去推动它，不是说要孩子以后靠这个养家，但起码我作为大石人，要知道它存在过的历史、知道它的制作工艺”，大石小学副校长植结崧说道。
小学生发挥创意
为传统文化注入新元素
在直播现场，吉祥花、孔雀、大石民俗馆等作品引起大家的注意，这些都是学生用灯芯草壳、灯芯作为主要原材料手工制作而成的灯草创意工艺。来自五年五班的区倩柔同学动作娴熟地挑着草，这并不是每个小学生都能掌握的技能。区倩柔是大石街会江村人，她介绍道，“以前在家看奶奶没事就在制作，我就跟着学，五岁的时候就开始了。”而像简梓聪这些小传人，大多也是五六岁时在家跟着长辈学，在学校继续深入学习，由于手艺较出色，在五年级时入选小传人，并积极参与各种灯草文化推广活动。
据悉，大石小学在“大石灯草手艺”劳动实践活动中，除了学习传统的灯草手艺，还有更多的创新和创意制作。例如，用灯芯草煲汤煲粥或制作糖水、作为歌曲素材、做成创意工艺等。吴校长认为，“时代进步传统手艺也要不断地创新和发展，这样能更好地传承。”
据悉，2018年的大石灯草文化节，首次增加了“传承大石灯草文化技能大赛”，当时作为小传人的简梓聪也在台上比赛绕灯芯球，并获得了“灯草制作工艺展示”一等奖。简梓聪开心地回忆道，“其实我印象更深刻的还是文化节当天，我们义卖了最新设计的灯草手串，大家都觉得特别创新，争先恐后地购买，最后我们收到的捐款都捐给了敬老院，既创新了灯草手艺，又做了有意义的事情。”
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