品牌学校助推区域教育发展 专访广州市番禺区市桥中心小学校长柯中明：成功经验和优秀老师到最有需要的地方去

文/广州日报全媒体记者谢泽楷

图/广州日报全媒体记者陈忧子

一个区域的品牌学校，应当在当地教育事业中起到何种作用？对一个区域而言，一所学校该办成什么样子，才能被视为品牌学校？近日，广州日报记者采访广州市番禺区市桥中心小学校长柯中明。

市桥中心小学被视为番禺区小学的一个品牌，在当地总能吸引不少家长关注。柯中明则是教育部“卓越校长领航工程”首批学员、教育部“国培计划”专家。2014年，教育部“卓越校长领航工程”启动实施，这是全国中小学教师校长培养的最高班次。

作为区域品牌小学的市桥中心小学，如何起到引领作用？校长身在其中，又应该做些什么？

谈引领：对外分享教学资源，对内引领教学改革

记者：2015年10月，你从市桥实验小学调任市桥中心小学，同样是担任校长。这5年以来，市桥中心小学如何在本区域的教育发展中，发挥引领作用？

柯中明：首先是把自己的事情办好，把老师发展好，把孩子教好，让孩子们过得开心、幸福、快乐。要感谢区委区政府和区教育局的高度重视，学校这些年的发展离不开区里的关心和支持。

然后，我们做出来的东西，比如已经形成的可复制的经验、课堂教学模式分享出去。比如近日全区各学校老师代表，到我们学校开展关于大数据支撑下的现代信息技术的课堂教学变革会议，还有其他很多交流活动，都是在展示我们如何进行课堂教学变革。

我们还培养了大量优秀老师，抽调到其他学校。我们也把优秀教师送到四川大凉山、新疆喀什和贵州的山区等地，有老师一待就是一年半。我们一是给成功经验，二是给骨干老师；第三，把最优秀的老师派到最有需要的地方和最有需要的学校。这就是目前我们在做的所谓示范引领的三个层面。

记者：在学校管理、教学管理等方面，一名好的小学校长应该从哪里着手，去引领学校发展？

柯中明：我认为一是要为学校培育优秀的学校文化。我们学校的文化是充满爱、平等、尊重的文化。老师之间、校长与老师之间、师生之间、学生之间、家长之间，都是平等的。

二是校长要能引领学校的课程教学改革。比如探索在互联网时代，如何进行课堂教学变革。目前，我们课堂上推行智能学习卡。卡上有按钮，回答问题时，学生就按按钮。哪些孩子答对，哪些答错，老师可以马上做出精准分析，从而提高课堂教学的效率和效果。

三是要优化学校内部管理。理想的学校管理境界，我认为是“内和外顺”的境界。内和或者叫内安，就是学校内部是安全、和睦、畅达、愉悦的，而外部环境是安全的。

对于校长这一工作的定位，我始终认为我就是个带小孩的人，把小孩带好教好并陶醉其中。把这两千多个孩子当成自己的孩子，就会有使命感和责任感。

谈管理：好校长要成就老师、引领家长、真爱学生

记者：你有多年担任校长的经历和经验，入选了教育部名校长“领航工程”，在你看来怎样才算是一名合格的好的小学校长？好的小学校长怎样管理学校？

柯中明：我有三句话，都是指向自己：好校长一定要能成就老师，好校长一定要能引领家长，好校长一定要能真爱学生。一定要能做最好的自己，方可成为称职的校长。

第一，好校长要成就老师。到每所学校，就尽我之所能给老师创设平台，锻炼老师，培训老师、发展老师，让老师多去学习，让老师成为最优秀的老师。我们学校目前有不少省、市、区的教学骨干和工作室主持人，也有不少成为兄弟学校的领导。

第二是引领家长。好的教育离不开家庭教育，离不开社会教育。家长的家庭教育观念和方法，校长是可以改变的，也是应该由校长来改变的。所以，我们成立家长学校、家长委员会、家长讲堂，办亲子活动、亲子课堂，让家长成为我们教育孩子的同路人、合伙人。

让家长成为老师，成为课程设计者。让家长觉得学校的发展跟他的家庭发展，跟家庭的幸福、小孩的成长，是密不可分的共同体。这样，家长就会以问题为导向，进行家校沟通。

第三是真爱学生，爱生如子。我自己的孩子现在读初三，现在是住宿生。我每次看到学校这些孩子，我都会想到我孩子的成长过程，会不自觉把这些孩子当成自己的孩子，这是一种本能的反应，也是一种职业的自觉。从这个意义上讲，教育真是一种良心活！

我每天就站在门口接学生,让学生知道，老师是爱他们的，让学生以一种愉悦的心态来学校，让学生知道到学校是安全的。

谈帮扶：姿态低一点、善举实一点、情感真一点

记者：这些年来，你参加了很多到贫困地区的教育帮扶工作。在你看来，教育扶贫，最重要的是要做到什么？

柯中明：在那些最艰苦的学校，师资、书本，各种教育硬件软件，其实都需要。但那里的学生更需要的，是在他人生的启动阶段，有外在的推力和助力，这其中最关键是要能自我造血、自我驱动、自我发奋。教育扶贫是解决贫困代际传递的根本手段。我觉得其中最关键的是让孩子发现曙光，点燃希望，自我发奋。让学生发现，原来外面的世界更精彩。改变那些孩子的命运，需要我们的帮助，需要我们点燃他们心中的希望。

我的经验心得可以用三句话总结：姿态低一点、善举实一点、情感真一点。第一，我们是去扶贫，不是去施舍。与其说扶贫，还不如说是提升自我境界。因此，在送教送温暖的时候，我们千万不要以高高在上俯视的心态与贫困地区的师生进行交流。否则，不是在帮扶，而是在伤害。第二，善举实在一点，他们需要什么，我们尽量提供什么。贫困地区需要物资，更需要科学的观念、方法，让他们找到前行的方向，点化思维，开启胸襟，打开视野。第三，情感真一点。我们不是去帮与我们无关的人，他们是我们的亲人。他们跟我们一样，一样有权利过上幸福生活。不要虚情假意，不要敷衍应付。

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