市级课题《深度学习视角下高中生地理综合 思维培养策略研究》展示“四个一”研究成果

陈晓红老师作精品课例展示

刘凤颜老师作专题讲座

本报讯 （记者黄婧琪 通讯员阮成明 文/摄）9月21日，广州市教育科学规划课题《深度学习视角下高中生地理综合思维培养策略研究》成果展示活动在增城中学举行。区地理学科教研员、正高级教师邓带，增城中学教研处主任杜海军，课题组成员和外校课题组老师参加了展示活动。

活动上，课题组成员以“四个一”作课题研究成果展示，即一节精品课例、一篇文献综述、一篇结题报告、一篇学术论文。

课题组核心成员陈晓红老师展示了一节《森林的开发和保护——以西双版纳热带雨林为例》的精品课例。陈老师通过景观图创设真实情景，激发学生的学习兴趣，并铺设梯度问题链，设置探究活动，逐步引导学生对雨林特点、开发与保护的认知向深度和广度拓展,实现了深度学习。在此过程中陈老师通过小组合作探究、构建思维导图等形式引导学生深入挖掘地理知识内在的联系，构建知识体系，培养学生的地理综合思维。

课题组核心成员阮成明老师就课题的文献综述进行了经验分享。阮老师从选题意义、国内外研究概况、学术思想、立论依据、研究特色和创新、主要参考文献6个方面进行了展示，主要论证了课题的实用性、可行性、科学性和创新性。整个过程思路清晰、逻辑分明、论据充足。

课题组核心成员刘海强老师作结题报告。刘老师向与会人员汇报了课题提出的背景和研究的目的、目标、内容与方法，并就每一研究阶段的研究内容、实施措施、完成情况进行了详细的阐述并辅以过程性图片。同时，还展示了通过课题研究在理论探究、课堂实验、课外互动实践、师生成长等方面取得的研究成果及在教育教学研究和实践中产生的理论价值和应用效益。通过汇报展示了课题研究理论充足、过程丰满、成果丰硕。

课题主持人陈兴旺老师展示了课题的论文成果。陈老师分享了一篇发表于全国中文核心期刊《中学地理教学参考》的论文成果《综合思维视角下的地理教材分析》。整篇论文将课题研究与实际教学相结合，以具体的教材分析路径和操作方法指引一线教师把教材的思维结构转变为学生学习的逻辑结构，论点明确、论据充分、可操作性强，再次展示了课题研究的成果，凸显了课题研究的价值。

在专家点评环节，邓带老师充分肯定了课题组成员扎实的工作作风，认为课题规划合理，活动开展有序，认同课题的研究成果和取得的成绩。邓老师强调，课题研究要服务于教学，要在实际课堂中根据主题创建真实的学习情境，设计科学的教学程序，引导学生运用自主、合作、探究等学习方式开展课堂深度学习，达成综合思维素养的培育目标。邓老师还就结题资料的规范整理与结题成果的有效筛选提出了宝贵的指导意见。

此外，课题组成员与外校课题组老师就文献检索、课题结题等方面进行了交流探讨。

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