荔湾小学：成就一所有温度的学校

南方都市报 2020-08-26 22:27

2020年是深圳经济特区建立40周年，也是推进教育先行示范的关键之年。在深圳先行示范的新征程中，南山教育如何在“均衡之上再创优质，高原之上再攀高峰”，实现深圳教育的先行示范？对于这一命题，南山教育给出的其中一个答案是：实现新学校“办一所优一所”。

荔湾小学位于南山区港前路36号，2017年开办，目前有34个教学班，近百名教职员工，1500余名学生。学校先后荣获2020年深圳市在线教学先进学校、深圳市绿色学校、南山区教育系统先进单位、南山区智慧德育先进单位、南山区阅读创新特色学校、粤港澳大湾区青少年创新实践基地、全国生命教育课题研究实验学校等荣誉称号，教育部中华经典诵读工程“最美诵读”实验基地。

荔湾小学作为深圳新兴学校代表，是南山区“高起点高标准”办校的标杆。学校为优化教育资源做出积极探索，以“教育就是成就”为办学理念，打造未来学校，创办三年推出多项教育改革创新举措，锋芒初露。

“学生是唯一，需要即课程”，构建幸福成长课程体系

荔湾小学以“学生是唯一，需要即课程”为出发点和终极目标，在开足开齐国家课程基础上研发各类校本课程，采取顶层设计和自主开发相结合的方式，构建基础课程、兴趣课程、荣誉课程、德育课程协同发展的“成就课程体系”。该体系获得了2019年深圳市好课程的殊荣。

学校在课程内容方面，结合育人目标、课程目标与学校课程领域、学科分类搭建了民族素养、国际素养、人文素养、创新素养和品德素养五大领域的纵向结构；在课程功能方面，按照深圳市教科院提出的课程形态，结合修习方式和教材来源，搭建了学科形态、探究形态、活动形态、职业形态四种课程的横向结构。

除了学科形态中的国家基础课程外，学校注重课程设计的实效性、灵活性和自主性，鼓励并引导每一位师生参与到课程的开发中来，力求课程关注每一位学生的个体差异性发展需求，努力为每一位孩子提供适合的教育。

学校的课程开发注重前期调研，了解需求，全员参与，充分整合，在课程实施过程中学生自主选择，灵活实施。教师首先以问卷的形式进行调查，充分了解学生对于兴趣课程及荣誉课程的需求，对拟开发课程进行修订。然后，根据孩子需求，结合自身特点及学科特点，教师自主成立课程开发小组，在学校课程体系的整体结构下确定课程目标及主题，学校提供所需要的一切帮助。例如，以语文学科为主导的“传统文化理解课程”，培养学生的民族根基；以数学学科为主导的“财经课程”，培养学生的科学精神；以英语学科为主导的“伊索寓言”培养学生的国际视野。最后，根据学生的需求，学校将受欢迎程度最高的课程普遍实施，如：棋类课程、航空课程，还将受欢迎程度较高的课程定点实施、走读实施。教师根据实施方案灵活选择课堂上普及实施、课堂外拓展实施、微课线上实施、活动集中实施等方式，自主完成课程。

创新学生学业评价方式，成就幸福的小湾豆

在荔湾小学，学生被称作“湾豆”。学生在校学习，必然有对学生学习成果的检测考核与评价，在荔湾，对学生的考核与评价有一个温馨的统称：“湾豆收获季”。

“湾豆收获季”对学生考察全面，包含了形成性评价，展示性评价，期末卷面评价等。该体系打破以往一根标尺扁平化评价所有学生的局面，多维度立体型评价不同学生，促进学生的全面发展以及个性特色。

例如英语测评项目“伊索星剧场”，是以小组评价的方式为主。学生自发组成若干个小组，以小组讨论的方式，确定绘本中的某一个片断作为剧本，讨论如何分配角色，并自行设计服装、道具、表演动作等，最后录制成小视频，整个过程以学生为主导，学生在提升英语能力的同时，小组合作与探究等其他各方面的能力也得到了相应的锻炼和提升。

还有数学的“数独”、“汉诺塔”、“二十四点游戏”等智力游戏类展示性测评；心理学科的“心理笔记”；科学学科的“小车制作赛”等，每个学科都在教师的研讨下制定出能综合学期内容的多维度展示测评，让学生体会到创作、创造、创新的乐趣，锻炼学生思维，发展学生智力，提高学生素养。

“湾豆收获季”的评价方式得到了学生的一致喜爱和家长的深度认可，每一次测评，都能看到一片激动、欢乐、感恩俱有的家长朋友圈。不仅如此，“湾豆收获季”还在南山区教育界获得广泛赞赏。

独创家校桥梁“校长讲堂”，成就智慧的家长

家长是学校的财富、朋友。父母对于孩子有出自本能的爱，但是如何智慧陪伴，如何在孩子成长之路上给予正确的助力以及引导，很多家长还有非常大的差距。

因此，学校设立多项面向家长的讲堂，仅仅三年，校长讲堂和专家讲堂、家长讲堂已经开展了35期，涉及领域多种多样。比如：心理健康教育、亲子关系、如何指导孩子阅读等。

做家长学校，荔湾有两个坚守，让家长们惊叹。第一个就是守时。晚上的家长学校历来都是19：00准时开始，18：55之后到达的家长只能到教室观看直播。学校要求家长首先做好榜样，才能更好培养孩子的守时观念。第二个就是爱国意识培养，每次讲堂的第一个环节都是全体家长和老师一起奏唱国歌，由此强调家长对孩子的家国情怀教育引领。

同时，为了密切家校沟通，建立和谐的家校关系，促进家校共同的发展，学校每学期都分别组织家长代表召开座谈会，及时采纳家长们的科学建议，成立校级、年级、班级多级家委会，赢得了家长们对学校各项工作的理解与支持。

建立合理的教师梯队，成就有梦的教师

荔湾小学是一所年轻的学校，校内年轻教师众多，为了促进年轻教师的快速发展，学校着力打造“名优+骨干+新秀”的三阶教师梯队，通过培养荔湾“领航教师”、“博雅教师”、“硕学教师”，建立一个开放型、创造型、互补型的教师队伍新体系，充分发挥名优领航教师的引领、带头、辐射作用，为教师发展提供个性化、针对性的帮助和指引，让每一位教师成就更好的自己。

由副高级职称及学校教学经验丰富，所获奖项颇丰的老师组成领航教师团队，建立领航教师个人工作室，带领一批硕学教师徒弟，在学科教学上深耕开拓。硕学教师在领航教师的带领下积极参加教育主管部门举办的各类教学竞赛及学校全面培训、考核，如取得好的成绩，则可顺利出师，成为博雅教师。

例如学校教师徐千慧是2018年9月入职的应届大学生，也是副高级教师李星的徒弟、李星名师工作室的成员。入职短短两年，就连续三次获得南山区小学语文统编教材单元整体教学设计比赛一等奖。

有名师领航，年轻教师成长飞快。2019—2020学年，荔湾小学教师共74人，领航教师共18人，占比24.3%；博雅教师20人，占比27%；硕学教师36人，占比48.7%。

南山教育提出，学校要办一所优一所，而优质的学校离不开优质的教师，荔湾小学在教师的培养上花足精力锻造，通过优秀教师队伍让学校的办学理念落地。

文：贺如妍

制版：陈欣邓诗君陈宁

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