国际学校网课都学啥？聚焦“疫情探究”
国际学校老师在上网课
孩子们的探究作业通过绘画手抄报等形式呈现出来
文/羊城晚报记者陈玉霞
图/学校提供
自2月17日广东省中小学启动线上教学，至今已一个月，在线教学成为全民关注的热点话题。在线课堂学什么？孩子们是否都愿意主动留在线上听讲、是否都愿意在课后积极完成“任务”？
羊城晚报记者从多个国际学校了解到，近期国际学校也已开始网上教学，除了上国家规定的课程外，还纷纷聚焦“疫情探究”课题，让孩子能多方位了解疫情这本“特殊教材”的相关知识。
按年级定制探究课程
中黄国际教育集团总校长崔建社校长表示，疫情是一场磨砺，也是孩子们认识世界的另一扇窗口。“疫情”成为老师们手头上鲜活的教学资料来源，成为培养孩子们信息素养、批判性思维、社会责任感和公民意识等综合素养最有价值的教育素材和契机。
因此，在线教学第一周，旗下的中大附属外国语小学就结合疫情特点，设计了一系列以“疫情教育”为主题的自主探究课程，并根据不同年龄段的学生的能力水平，设置对应的探究线索和内容，比如，一年级的学生张东翔制作了一条2分钟的英文视频，并独立完成英文配音和剪辑制作，希望通过视频为抗疫前线的叔叔阿姨们加油打气；二年级的学生通过自发搜集、了解抗疫过程中真实而温暖的英雄故事，转向理解责任、勇气和爱；五年级的孩子通过探究病毒的起源，进一步探讨了人与动物的关系，讨论如何与自然和谐相处，如何保护野生动物……
诺德安达学校也设计了跨学科主题单元学习，不同学科的老师为疫情制订了各具特色的教学方案。比如小学课堂，通过讨论“日本对中国疫情的援助”学习语文，日本捐献给中国的物资包装上，附有不同的古诗词，该校老师便结合时下热点，唤醒学生的民族文化自豪感；中学课堂上，语文探究课题有“疫情下的中国女性”、“人与动物的关系”、“传染病与人类历史”等。
华南碧桂园学校小学部为低段英语组孩子设置的探究主题为“认识病毒，从一只蝙蝠说起”，其中一年级学生的主要学习任务是认识蝙蝠；二年级则是了解蝙蝠的生活现状；三年级要了解蝙蝠与病毒的传播。孩子们通过对蝙蝠的深入探究和学习，动手制作了英语画报、读书手抄报等，每天在线展示学习成果。
线上课程“有趣很重要”
面对延期开学，各校反应迅速，积极开发网上课程应变。
据了解，广州外国语学校国际课程中心从2月10日起就展开了线上教学，运用在线教学软件为学生们提供尽可能多样的课程及必要的学习支持；佛蒙特VIA国际学校旗下广州校区也率先于2月10日启动线上教学，在技术手段、课程设置以及教学安排方面做到“停课不停学”。中黄教育集团方面，则从2月17日开始了线上教育。
对于无法直接面对面交流互动的网上课程来说，如何把学生成功吸引、留在电脑前认真上课，这是不少老师上网课的普遍担忧。因此，网络课程是否有趣，对学生们来说很重要。
在广州市番禺区加拿达外国语学校网课上，总有几位同学会提前几分钟上线“催”六年级的周老师快上英语课，据介绍，这几位都是平时学习不够主动的学生，此时想上网课，是因为周老师网课有趣，比如周老师准备的“‘憨豆’先生在武汉的抗疫日记”、“王毅外长在第56届慕尼黑安全会议上的演讲”等都很吸引学生。在讲“蚂蚁森林获联合国‘地球卫士奖’”这一课的时候，周老师建议同学们下课后都去了解一下爸爸妈妈的支付宝上有没有“种树”，后来孩子们都非常踊跃，纷纷说要把压岁钱拿出来和家长一起种树。第二天，周老师给孩子们上了“全球性气候大灾难或在2040年到来！”这一课，孩子们课后反思良多，周老师鼓励孩子们从环境话题的学习中建立主人公的意识，积极去认识和思考人类面对的环境问题。
教与学是相辅相成的，当学生们对线上课堂反馈热烈时，也激发老师对自身教学的反思，更主动把教学内容和生活联系在一起。一些家长表示，有趣多彩的网课，能让孩子变得好学。
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