洒向学生都是爱 记增江街第一批“我们身边的好教师”陈灶欢

陈灶欢是增江街第一小学的一名普通老师。从教以来，她勤恳敬业、踏踏实实地教书育人，认认真真地做好班主任工作，身后留下一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……

关心学生 奉献爱心

“没有爱就没有教育。”苏霍姆林斯基的这句话是陈灶欢的行动指南。陈灶欢认为师爱不能停留在口头上，而应体现在方方面面，应以师爱碰撞学心，贴近学心，升华学心，以促进学生的健康成长。

学生学习上有困难，她耐心辅导；学生接受能力差，她手把手地教，帮他们赶队伍。如班上的学生小清，刚转入她的班时，学习成绩不理想，陈灶欢先找其谈心，了解到小清成绩差的原因：原来她爸妈在江西做生意，她跟着去那里读书，因语言不通，而爸妈又忙于工作，没时间顾及她，导致成绩不理想，考试从未及格过。于是，小清产生厌学心理，成绩越来越差，后来转入增江一小，寄宿在她叔叔家。了解到这一情况后，陈灶欢就深入家访，争取家长配合，并下载一些学习汉语拼音的APP给她看看、听听、读读，并每天利用课余时间辅导她半小时。两周后，小清能较熟练地拼读拼音了。对小清同学的进步，陈灶欢及时给予表扬。功夫不负有心人，现在，小清学习好了，信心强了，在阶段性检测中，走进先进行列，取得90.5分，期末的“识字竞赛”中得96分，有了进步，同学为其喝彩，更激发了她学习的热情。

学生生活上有困难，更应该伸出热情的双手帮助他们。低年级的小朋友经常会出现呕吐、流鼻血、拉肚子等病状，陈灶欢总是亲自为孩子们洗擦干净，情况严重的及时通知家长，送他们到医院；发现学生作业本破了，为其修订好；雨天，送没带伞的孩子们回家。发现生活有困难、单亲的学生，就送些学习用品给他们，并经常找其谈心，让他们得到多一份关爱。

亲近学生 循循善诱

“人之初，性本善。”学生的行为、语言、思想都有待老师的悉心引导。作为班主任要经常注意亲近学生，与其交流思想。把班集体当大家庭，老师就是父母，是朋友，为他们排忧解难，同甘共苦。所以，陈灶欢常利用课余时间与学生谈心，了解他们各种情况，与他们一起游戏；摸摸他们的头，拍拍他们的肩，牵牵他们的手；见他们的衣领不整齐，伸手扯一扯……使学生感到老师可亲，自然而然，师生之间建立起深厚的感情。

小学生的注意力不可能长时间集中，难免在课堂上走神，搞小动作，每当这时陈灶欢总是先用眼神暗示，再而，走近身边提醒；课后再与他谈话，给他改过的机会，多表扬，少批评。对一些调皮、文明礼貌较为欠缺的学生，则因人施教，对症下药。如前些年教过的学生小郑，常打架、欺负女同学、损坏公物并经常带玩具来校玩、带零食回校吃等。对此，陈灶欢深入家访调查，与家长联系，设跟踪记录，让家长不乱给零钱，并买些绘本故事书给他看，抽时间与他多谈心……经过一段时间的教育引导，小郑的毛病慢慢改掉了，在期末还得了“双科进步奖”。 陈灶欢认为，育苗人，要有爱心，对后进生这“三类苗”，只能追肥加工，不能厌弃拔掉。

言传身教 树立威信

老师是学生的学习榜样。因此，在班级工作中陈灶欢时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和鼓励学生，促使其良好习惯的养成和道德品质的提高，以达到用人格塑造人格的理想教育境界。陈灶欢认为，凡是要求学生做到的，自己要先做到；要求学生奉献爱心，作为老师要带头做好；要求学生劳动中积极肯干，自己则不能指手画脚，袖手旁观，而是跟学生一样干最重的活……

一分耕耘一分收获。陈灶欢所带的班级班风好学风好，多次被学校评为文明班、优秀班集体；2013年，她所教的二（1）班被增城区评为优秀班集体；她先后被授予“增江街优秀班主任” “增江街优秀教师” “广州市优秀中小学班主任” “增城区优秀班主任”等称号。

看着孩子们在和煦的阳光下健康成长，陈灶欢由衷地感到身为人师的欣慰。一路走来，陈灶欢像妈妈一样对待自己的学生，将爱洒向学生,做一滴滋润学生心灵的春雨,做一盏照亮学生前行的明灯。

（增江街教学指导中心 供稿）

新闻推荐

增城区领导率队到各镇街开展新春慰问 让困难党员群众过上一个幸福祥和的春节

本报讯（记者姚玉函陈惠瑜何秋玲陈华宇李妍刘玉娴李意稳周影红孙毅强谢锡权）在2020年春节来临之际，1月17日至20日，区委书记张...