增城区开展教学成果培育深度调研暨展示活动 展成果 促提升
本报讯 （记者陈焱欢 通讯员刘宇虹）为进一步促进区教育教学成果的沉淀,展示教师教学个性与风格，提升教师专业素质，12月25日上午，区教育科研深度调研暨精品成果培育活动在郑中钧中学举行。中学物理正高教师、广州市成果培育指导专家、广州市越秀区教师进修学校校长廖小兵，郑中钧中学校长韦霞，区教科研骨干教师及郑中钧中学全体物理老师参加了活动。会议由区教育局教研室教研员王康道老师主持。
郑中钧中学刘宇虹老师以《基于育人功能的高中物理“深入简出”教学研究》为主题分享了自己的教学成果。刘老师通过课例《传送带模型》，让与会人员初步了解了成果与课堂的融合。她介绍了课前导学案的体系化简约预设，课中“两简一深”的课堂操，让学生形成知理、明理、用理、恤理的“四理”育人目标，以培养学生的核心素养。刘老师介绍说，成果是针对高中物理教学与育人功能的分离，重知识，轻育人现象提出的，以“教育最优化理论”“深度学习理论”“最近发展区理论”为理论基础，结合高中物理的育人定位和物理核心素养，提出的“深入简出”的教学理念和教学策略。根据物理学科的学习特点提炼出“依物思理，以物论理”的教学过程，让学生真正能达到思维、能力、情怀的提升。
郑中钧中学陈铭斯老师以《电磁感应定律之感生》为题作高三物理复习展示课。课例以电磁感应实验简单引入，逐步引导学生进行深入的物理建模，展开讨论，最后归纳总结，形成思维导图，实现知识的简出。整节课充分体现了成果关于“深入简出”的课堂理念，获得同行专家们肯定。
在集中研讨环节，廖小兵对课题《基于育人功能的高中物理“深入简出”教学研究》 的教学成果给予了肯定，指出课题的成果已经具备雏形，整体框架合理，提炼有深度。就如何进一步完善成果，他提出两点建议：一是明确“深入简出”的教学研究最终目标都应该服务于育人；二是要理清“两简一深” “四理”的理论依据，提升理论高度。
区教育局教研室物理教研员邓治国从物理专业的角度给予了指导意见，并提出“素课”“核课”的概念，使成果研究有更多的方向得以借鉴。
此次增城区教育科研深度调研暨精品成果培育活动不仅为青年教师搭建了成长平台，也展示了青年教师的专业素养和教学技能 ，对增城区青年教师的成长和教育科研起到了一定的推动作用。
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