提高学生阅读能力、开设专题课程、组织参与诗词大会…… 品读行大语文立体教学结硕果
图片 受访者提供
提高阅读能力
带领学生“读厚一本语文书”
著名教育家苏霍姆林斯基曾试用过许多手段来促进学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段就是扩大阅读范围。对正在求学的孩子而言，如何在积累的同时又有效地提升语文成绩呢？对此，品读行创始人、语文总监刘静锋给出的答案是：读厚一本语文书！
常言道：“要会把一本书读薄”，那么品读行为何坚持要学生把语文书读厚？在刘静锋看来，求学考试只是人生的一段经历，最终要教给学生的是逻辑的表达和书写的能力。从许多人的经验及各种资料中可以归纳出，学好语文有很多要素，但最核心、最根本的方式就是阅读，语文学习没有阅读量的积淀是不行的。
“要想提升语文成绩，我们提倡的是有效积累。什么是有效积累呢？不是漫无目的地阅读，而是要让阅读留痕。在多年的教研实践中我们发现，其实语文课本是学生学习语文最经典和最综合的一本书，语文课本里涉及的知识面非常广，包括经典名著、人文历史、地理知识、时事热点等，而语文考试又是围绕语文课本里的知识点来，所以我们认为，读厚一本语文书就能在积累的同时达到提升成绩的效果。”刘静锋说。
“读厚一本语文书”还包括读厚历史、读厚地理、读厚时代等不同维度。今年广州中考，品读行大放异彩，时代语文更贴近2018年中考语文阅读命题，这就是读厚时代的收获。
立足广州本土 打造岭南特色语文课程
读万卷书之余，许多家长一掷千金支持孩子“行万里路”，去开阔视野、增长见识。但孩子脚下的岭南热土，同样有鲜明的地域特色和缤纷的风土人情值得探秘、品味。为此，品读行构建地方课程体系，为广州学员开设“广州印象”“广州足迹”等岭南语文专题课程；除了在文本教材中感受广州，品读行还尝试带着语文课堂走出课室，走向更广阔的城市空间、自然空间，在深度探索岭南风貌中让学生更爱家乡。
日前，一群身着汉服的学生在刘静锋的带领下，来到越秀山实地感受羊城的历史和故事。行至五羊雕塑边，同学们发现一块大石头上正刻着一阕《广州好》，这首创作于1959年的词，陪伴着广州市民见证羊城的点滴变化。情之所至，他们不禁陆续朗诵了起来。
刘静锋随即在越秀山脚的恒源博物馆开讲诗词写作课。“平对仄，虚对实，最重要的是，要表达我们对广州城的真情实感，爱广州就要有感而发。”经过一番讲解，小小诗人们已经蠢蠢欲动，开始结合采风收获进行创作。只见他们文思泉涌，一口气创作了好几首《望江南·广州好》，“广州好，珠江浪朝东。镇海楼上凌云志，中山碑前先生风。南国花正红。”……小小诗人们将越秀山的诗情画意尽收心中，又跃然纸上。
学生《广州好》的创作成果生动地展现出，在教材文本学习外，大语文教学能在更加广阔、阳光的背景下开展。而品读行大语文依托岭南文化和城市风貌设计课程，既丰富其语文教学资源，又拓宽学习语文的领域，让语文教育变得更有活力、更立体。
颂中华传统文化
博览优美古诗词
经典咏流传，是语文学习中最珍贵的一部分，古诗古文名篇、名句先贤格言等都是语文学习中熠熠生辉的珍珠，背一首是一首，积累一篇是一篇，这是实现语文学习量变到质变的过程。
五年来，品读行每节语文课上，老师带着学生一起，花15~20分钟大声朗读，日积月累，厚积薄发，品读行的学生不仅对语文产生了浓厚的兴趣。更重要的是，学生们的逻辑思维和表达能力上了一个台阶。
除了课前古诗文大声朗读、课中古诗文精讲、课后古诗文学习打卡外，在品读行的语文课堂上，老师会穿上戏服、贴上胡子扮演曹操，带领学生品读《短歌行》；老师现场挥毫泼墨，演绎王羲之……这种教学模式打破死记硬背传统学习方式，营造积极、轻松的课堂氛围，让孩子知其然也知其所以然，从而爱语文，乐语文，爱上古诗文，乐享古诗文。
今年上半年，由信息时报社举办的首届广州小学生诗词大会，品读行不仅积极组织学生参与，还为大赛提供专业指导，其编写的经典背诵篇目免费赠送进各小学和社区，受到广泛好评。下半年第二届活动，以爱国诗词为主旋律，朗诵爱国经典，弘扬中华文化，升华诗词大会，携手广、佛、莞三城小学，与湾区学子共诵爱国名篇，发扬中华经典，进一步掀起了“诵读爱国经典诗文，传承优秀文化”的热潮。
刘静锋在诗词大会期间为参赛选手做了多场“如何学好古诗词”的公益讲座。他认为，诵读诗词对孩子的语感、美感都是很好的培养，经典诗词与现在时隔千百年，依然能感染现在的人们。“一字一句地跟孩子解释古诗词，孩子们可能并不感兴趣，所以要让他们多读，读多了就会印在脑海里，然后抓住生活中孩子们熟悉的一个画面，加深其理解记忆。”
此外，品读行还为热爱古诗词的学生升级教材“装备”，以统编版及多地语文教材为蓝本，拓展与教材中古诗文所有相关联的知识点，整合推出《小学生必诵古诗360首》《小学生必诵古文240篇》，鼓励学生在诵读中积累古诗文，品味中华语言文字之美，获得学生、家长一致好评。
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