选对英语字典，学英语事半功倍
现在，如果学生手中没有英语工具书用来辅助学习，那就“OUT”了。而在各大书店中，各种版本的英语词典书让学生和家长眼花缭乱。怎样才能挑选到合适的英语词典呢？是不是辅助工具书越多越好呢？记者采访了广州市海珠区同福中路第一小学副校长、广东省特级教师、广州教育学会小学英语教学研究专业委员会副理事长、华南师范大学研究生兼职导师胡瑛，她认为，购买工具书宜精不宜多，适合才是最好。否则不但对孩子的学习起不到好作用，反而会增加孩子的负担。胡瑛老师还为家长和学生推荐了几本工具书。信息时报记者 蔡晓素
推荐书单
《图解英语单词》
作者：列海娴编
该书是广州市小学生英语义务教育教科书的配套词汇手册，与课标相对应，通过图文的形式，增强学生阅读兴趣。
《韦氏儿童词典 》英文原版
作者：Dorling Kindersley
词汇量大，美语字典，韦氏音标，有解释，有词性，有词形变化，部分有例句，适合小学生作为辅助工具书用。
《DK儿童图解词典》英文原版
高达5000个常用词汇及其用法，每个词都有实物插图和配图，解释精简。采用主题来细分词汇，让孩子一次性掌握更多同类主题词汇，利于孩子的快速同类记忆。
《英语单词大书》
作者：梅丽·麦金农 、凯特·欣德利
分类有趣又科学，25个主题、100个情景互动、1000个常用单词，轻松拓展英语词汇量，还配有原版音频，有利于孩子掌握正确的发音。
《朗文日常情景单词书》
作者：史蒂文·J.莫林斯基、比尔·布利斯
本书收录4000个单词，150多个实用场景，涵盖生活方方面面，情景式图片1秒对应所学单词，模拟在真实情境中学习语言。
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首选英英词典
有利培养英语思维
胡瑛老师介绍英语词典可以简单地分为英英和英汉两类，英英词典是首选，因为它最有利于培养学生的英语思维。它具备啦以下三个优势，一是可以帮助学生更加深刻地理解词汇。因为中文和英文并非就真能一一对应，很多词非常微妙，细微差别在中文翻译中体察不出来。二是通过查英英词典，可以学到更多丰富、地道的表达，因为英英词典中对应的例句和表达往往非常丰富。第三是可以以更加全面地掌握单词的各种搭配以及切合语境的应用，比如动词和介词如何搭配？形容词如何用更贴切？常用词一词多义，活学活用等问题都可以在字典里找到答案。
低年级学生适合图解词典
有家长可能会问，万一她看不懂英语解释呢？一般来说，英英词典里的解释是用最基础简单的词汇去解释较难的词汇的，如果基础词汇也有生词，那么再去追查、去学习该基础词汇，查缺补漏，从这个角度来说，使用英英词典还可以帮助学生快速扩充词汇，一环扣一环，形成一张大的词汇网。
其次，针对小学生，要分析他们的需求和相当年龄的认知心理特征。年龄小一点的孩子更适合选购Picture Dictionary（图解词典），通常是以场景分类的、一字一图的那种，容易调动起孩子的学习兴趣。大点的孩子可以考虑按照字母排序，和涉及知识词汇类的。但是，关于词典的内容和呈现方面也需要多加注意。单词的解释也不是越多、越细、越专业越好，最好是简单明了，用孩子熟悉的字句去解释。另外还有词性、时态、例句、同反义词的变化和拓展。
学会查词典掌握自主学习能力
在词典使用方面，胡瑛老师介绍，老师和家长要 引导学生充分认识词典这一“工具”在英语学习中的重要作用，并且纠正“词典只对单词学习有帮助”这一错误观念以及“只关注词义”的做法。在教学中应培养学生建立词典使用的意识，让学生明白，积极地、有效地、有计划地使用词典对他们的英语学习更有益。
其次，要注意培养学生借助词典自主学习的能力。“学生使用词典技能的提高将使他们更有效地利用词典中的信息，从而促进他们外语水平的提高。教师在课堂上组织相关活动，利用词典学习词汇、语法、利用词典辅助阅读和写作作为课堂的有机组成部分。学生也应积极、主动地摸索使用词典的方法，从而掌握这一技能，多实践并熟练运用，以便能够充分利用词典学习英语。”
最后，要应该引导学生形成实用、有效的词典使用策略。让学生多了解词典的功能，以及如果快速有效地查阅。在使用词典策略方面，应当引导学生在阅读中将利用语境猜词与查字典相结合，注意让学生有计划地使用词典，而不过分依赖词典。在处理一词多义的现象时，应教会学生根据语境找准词汇的正确含义。
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