高级中学中医药C-STEM项目成绩喜人 种植百种草药 自制精油面霜
李元元正在教学生们认识中草药。
师生们自制的洗手液、烫伤膏、沐浴液等产品。
提炼萃取紫苏纯露。
紫苏、艾草、香茅、薄荷、金银花、茉莉花、麦冬……增城区高级中学后山上的中草药“梯田”正散发出阵阵幽香。除了这些中草药，学生们还可以将校园内的九里香、香樟、桂花、白兰等植物，提取成植物芳香油，制成纯天然的精油、肥皂、面霜和唇膏等产品，颇受师生欢迎。
记者 陈婕妮/文 廖嘉敏/摄
花园式学校种植植物近百种
“我们非常重视环境育人，原本就有许多具有观赏性的植物，后来因为我们学校成为了中医药文化进校园试点学校，我们就开始有针对性地种植一些包括中草药在内的植物，特别是一些"广药"，最大限度地发挥校内植物的作用。” 中医药C-STEM项目负责老师王开科说，现在校内种植的植物将近100种，学生们上课使用的原料有很多都是“就地取材”。
据了解，中医药C-STEM项目全称为“功能性日化用品配制与产生”中医药C-STEM项目，是学校根据所处的地理区位条件，以项目化学习作为学习策略，融合草药、物理、化学、生物、技术与工程课程领域知识开发的，是国家课程校本化的有益尝试。短短一年多时间，该校的STEM课程已经在广州市赫赫有名，其《走进STEM教育，体验跨学科教学-STEM项目的跨学科融合性开发与实践成果报告》在广州市中小学、中等职业学校深入推进STEM课程实施阶段性成果征集评审结果中获一等奖。
学生有兴趣就可报名参加
王开科介绍，中医药C-STEM项目采取社团形式开展，学生自愿报名，“相当于大学的选修课”。社团活动安排在每周三下午放学后，上课时间为40分钟，学生多为高一、高二年级，现在社团已经有50多人。
在中医药C—STEM实验室里，指导老师李元元正在忙碌地指导4个小组。这十来名高一的学生要做的是将中药打粉、萃取蒸馏提取精油、将精油加入皂基中最后制成手工皂。“因为他们都是第一次接触，所以我都会先教他们做一遍，后面他们就都可以自己独立完成这些工序了。”李元元说，除了做手工皂，学生还能自制爽肤水、面霜、洗发水、沐浴露、洗手液、唇膏等，“我们会将自制的提神醒脑液分发给全校学生使用，下一步我们还会研发无火香薰。”
学生综合素质得到很大提升
李元元介绍，参加中医药C—STEM项目的学生们不仅学会了不同的植物芳香油提取方法，还知道了对不同植物需要采取不同的萃取蒸馏方法提取精油，在动手能力方面也有了很大提升。除了产品本身，各种产品的外包装设计也是同学们自己包办的。画好设计效果图，用普通A4纸彩色打印出来，剪裁好并黏贴至瓶身，一瓶独具高级中学特色的纯天然产品就诞生了。
此外，该项目还融合了物理、化学、生物等学科相关知识点，学生相关学科知识点学习得到很大促进。“中医药C—STEM项目中还有研究性学习，选择研究性学习的学生需要自己选择选题、制定问卷、进行调查、研发产品，这一系列工作下来学生的综合素质可以得到很大的提升。”李元元说。
有意识地培养学生职业生涯方向
说起参加了这个项目后自己的变化，赖淑怡和卢恩文非常兴奋，她俩都是高一学生，现在正在共同进行“穴位按摩功能服装开发”课题的研究性学习。“这个项目可以说是中华文化的传承，很多时候我都会主动思考课题该如何进行，整个人都变得很积极。”赖淑怡说。
除了重视中医药文化进校园和学生综合素质提升，学校还有意识地培养学生职业生涯方向，组织了一批学生前往广州中医药大学参观，进一步让学生了解中医药文化。“我们希望可以给他们更多的平台和选择，同时，我们也在思考加强与高校、企业、医院、社区的合作，有更多机会让学生认识了解与中医药有关的工作。”李元元说。
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