传承楷模之志 谱写师德之歌
合唱《每当我走过老师的窗前》。
近两年教书育人先进单位代表。
近两年全国优秀教师、正高级教师、特级教师代表。
近两年省市优秀教师代表。
近两年年度考核优秀代表。
福和希望小学坐落在中新镇北部，是一所偏远的农村小学，在这里，有一位年轻的“老教师”，上世纪90年代毕业于广州师范大学，先后在中新镇任育才小学、福和小学和福和希望小学的语文老师。她23年甘于清贫扎根农村，爱岗敬业、无私奉献的先进感人事迹为十里八乡的家长和学生相传赞扬，她就是——古双存。古双存20多年以来一直默默地耕耘，奋斗在山区小学教育第一线，积累了丰富的教育教学经验。在日常教学中因材施教。帮助学生掌握正确的学习方法，树立信心，激发旺盛的求知欲和强烈的上进心。教育生涯里，她记不清自己曾多少次为学生“开小灶”补习功课，帮助他们提高学习成绩；学生发生争执摩擦时，她给他们调解纷争，阐明道理，帮助他们和好如初；学生没作业本没笔了，她掏钱买给他们；气温骤降时，她给衣衫单薄的孩子添衣保暖......当中有许多辛酸，有许多喜悦，也有许多说不完的故事。每个故事都是她人生宝贵的一段经历，每个故事都记录了她教学生活的点滴。她说，这些故事虽然不是全部非常感人的，但却能给她以深刻的感悟。每当亲戚和朋友问她：“家就住在萝岗，教学待遇和环境等各方面条件都比山区小学的要好得多，为什么不回来执教呢？”古双存都会淡淡地回答说：“山区的小学更需要我，而且在那里待久了，已经产生了感情，我如果一走了之，就是对学生和家长不负责。”自踏上教育岗位以来，古双存一直以满腔的热情教书育人，无怨无悔地献身农村小学，曾获得过2011年“敬业奉献”类“中国好人”和2014年“全国优秀教师”等荣誉称号。她坚信，只要用真心、真爱、真诚去教育学生，所有的付出都是值得的。即使是在偏远的农村小学，也能在平凡路上绽放精彩，实现自我人生价值。（记者李妍 文/摄）
参加工作10年来，胡小涛就一直担任高中数学教师，“"尊重学生、强于沟通、以身作则、因才施教"是我一直秉承教育教学作风和理念，他说。也正因为这样，胡小涛深受学生喜爱，凡是在课间休息或放学后，只要遇见他，学生都会亲切地喊一声“胡老师好！”胡小涛认为，教书就要育人，教与学是相互促进和成长的。在他的教学生涯里，一直处于育人第一线，先后担任了5年班主任，5年年级组长，并参加广州市名班主任胡利学工作室学习。担任班主任期间，胡小涛凭借个人的教学实力，带领班级在同类班级中表现突出，受到老师们的一致好评。作为在年级中主管教学的级组长，他密切配合学校的教学管理，积极和教学处一起抓好年级的教学工作，从以前的“讲练考”教学模式，和这两年学校所推行的“三环四导”的课堂改进，积极参与、配合、安排好年级，尤其今年高三后期复习的“大考加小考”模式的建立与推行，为学校的建设发展尽了最大的努力并取得了良好的效果。同时他所带的2016届、2019届在高考中取得辉煌成绩，达到当时的顶峰，今年以本科率百分之五十一的成绩达到学校近十几年的最高峰。与此同时，他一直致力于教学探索，研究高考，2011年他参加区级课题《“三练”在数学学科中的功能与作用研究》贡献排名第八并顺利结题，2017年参加区级课题《“助学型”微课对促进高一数学学困生转化的应用研究》排名第四，书写论文《微课在高中数学学困生转化教学中的应用探究》在期刊发表。（记者黄婧琪 文/摄）
在长达23年的教师生涯里，苏雄略一直保持着对教育事业的热爱，尽职尽责，注重培养学生良好的思想品德；他关心爱护学生，尊重学生的人格；他虚心学习，任劳任怨，严格要求自己，在工作中勇于创新，取得了不少优异的成绩。他曾获得增城区优秀教师以及先进工作者，今年更是获得了全国优秀教师的殊荣。教学中，苏雄略十分注重提高教学技巧，他致力于研究教学艺术，而风趣幽默、语言生动是他的教学特色。也因此学生学得有兴趣，学得轻松，教学得到了学生的肯定和好评。在他的带领下，苏雄略所教班的政治中考成绩一直名列同级同科前茅。苏雄略坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书、在思想的升华过程中育人，他曾撰写的文章陆续获得多个奖项。比如，2008年他撰写的论文《树立学生的主体意识让学生成为学习的主人》荣获2008学年广州市中学政治学科初中教师论文评比二等奖，并发表于《增城教育》。2004年8月至今，苏雄略负责学校德育工作，并长期扎根于山区教育工作。他注重提高自己的理论，并积极参加各层次培训，为学校德育工作作出很大贡献。任职期间成功申报增城第一批“安全文明校园”，顺利完成创建教育强镇工作。2016年他主持完成了广州市中小学心理健康教育“十二五”规划课题《增城农村中学留守儿童不良学习习惯成因差异化比较》课题 ；2018年主持研究中小学教育质量阳光评价改革专项课题（2015年度）《农村中学留守儿童学习倦怠的心理机制与干预策略研究》课题。（记者黄婧琪 文/摄）
“她始终抱着求真、务实、肯干的工作态度，以顽强拼搏的精神投入到工作中，在多年的教育教学工作都取得了优异的成绩，是我们为之骄傲、学习的榜样。”当记者问及杨连秋同事对她的评价时候，都不约而同地表示赞扬。1993年杨连秋开始参加工作，她教学态度认真严谨，教学内容充实丰富，担任班级的英语成绩在增城的统考和广州市中考都名列前茅。然而她并未停止前进的脚步，在闲暇时间不断学习学科新知识，不断更新教学内容，理论与实际相结合，主动根据课程需要选择恰当的教学方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教。“我非常注重培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。所以在课堂教学里都尽可能采取多媒体教学以提高课堂效率和质量。”杨连秋说。同时她积极参与课程改革，参加教育教学研究，不断反思并改进教学方法，关注本学科理论和技术发展，并运用到教学过程中，全面提高教育教学质量。在教学管理方面，她认真贯彻执行《中小学生日常行为规范》和《学校的文明班评优方案》，并根据本班实际情况制定好《班规学约》，切实完善和抓好班规班纪。此外她还积极通过主题班会、墙报、演讲、小品、比赛等活动的策划，增强学生的集体荣誉感，培养学生团结合作、积极进取、乐于助人、尊师守纪的班风。同时积极参与学校管理，为学校的发展出谋划策，提高学校管理质量和效率。作为学校的骨干教师，她主动承担培养青年教师的重任。多年来，在她的培养下，很多新教师迅速地成为了学校的骨干教师。（记者黄婧琪 文/摄）
从事教育工作25年，欧阳锦贤一直担任小学语文、思想品德等学科课程的教学。无论是在哪个岗位上，欧阳锦贤都非常重视学生思想政治教育工作。“我平常会通过各种主题鲜明的班会课，引领学生树立正确的理想信念，用丰富多彩的少先队活动，引领学生践行"社会主义核心价值观"，用密切的家校联合行动，引领学生传承中华优秀传统文化，关注学生的言行举止，及时矫正不良思想和行为。”在教学质量评价上，她积极推行“发展性评价”和“团队性评价”的教学评价考核改革实施。充分考虑班级间的客观差异，建立动态的教学发展性评价，突显班级教学成绩在教师带领下的发展状况。并设立学困生辅导奖、同班教学团队合作奖、同级同科教学团队合作奖，促进了学校教师与教师之间、同班内各科目之间、主科与术科之间、班级与班级之间教学的和谐发展，形成了团结、和谐、共进的良好教学环境，同时促进了教师专业素养的提升，教学质量的稳步提高。欧阳锦贤尊重个体差异，坚持根据学生的特点制定不同的培养计划，努力为每一个孩子的发展打好基础。她善于和家长沟通探讨教育孩子的方法，形成合力，通过针对性的指导使优秀生更加优秀，困难生脱离困境。在她的班级，越是学习困难的学生，越能得到他的关爱。“管理是一门让人心甘情愿的艺术。坚持学生的主人翁精神，坚持赏识教育，坚持多表扬，多鼓励，树立学生班级荣誉感。让学生试着自己管理自己，管理集体，这样才能促进学生的素质提高。”欧阳锦贤说。几年来，她所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，在学校的各项评比中，班级多次受到学校和领导好评，多次获得“优秀班级”称号。（记者黄婧琪 文/摄）
近年来，增城区在推进教育改革发展过程中，涌现出一批有理想信念、有道德情操的优秀教师以及教育工作者，他们立德树人、辛勤耕耘、工作扎实。
昨日，在全国第35个教师节到来之际，增城区表彰了在教书育人工作中做出突出贡献的先进集体和优秀个人，鼓励受到表彰的优秀个人和集体把荣誉作为新的起点，不忘教育初心，不断推动增城区教育事业全面均衡优质发展。
其中，苏雄略、古双存分别获得2019年以及2014年全国优秀教师称号，胡小涛、杨连秋获得2019年广州市优秀教师称号，欧阳锦贤获得2019年广州市优秀教育工作者称号。
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