拼时间，拼金钱，育儿路一望不到头 讲方法，讲科学，家庭教育没那么难

■廖木兴/图

眼看又要到暑假，一大波家长们开始“提心吊胆”：“碎钞机”马上就要启动了！当“起跑线”不断提前，各种辅导班层出不穷，微信群信息不断“轰炸”，家长们“望子成龙”“望女成凤”的那颗心能否平平静静？难道“育儿”就意味着不计回报的精力和金钱付出，而且这条路没有尽头吗？

对于大多数普通家庭的家长来说，难道经济条件受限真的就已经“输了”吗？教育专家指出，时间和金钱的投入多少并不是家庭教育成功与否的关键，时间和经济条件有限的家庭，一样可以给予孩子好的家庭教育。

■新快报记者 陈思陶

养成自主学习习惯 避免分隔学习与玩耍

吕妈妈的孩子在广州市越秀区某省一级小学上四年级，吕妈妈平时很关注孩子教育，可是孩子一离开自己的监督就会开小差，主动学习的意愿较低。吕妈妈告诉记者，据她了解，孩子班内成绩好的同学主要靠孩子自觉学习，他们的父母并没有管控太多，但大部分都会在考试前后进行叮嘱。

对此，香港浸会大学特别教授、斯坦福教育学博士陈美龄在《家长不要做的35件事》新书分享会上表示，孩子天生有学习的欲望，家长不能视而不见，关键在于让孩子实际体会到学习的乐趣，从而发挥主动性、更积极快乐地学习。她建议，家长首先不要将学习和玩耍、游戏分别对待，应培养孩子用玩耍的心态去学习，常见的误区是“写完作业再玩”，无形中让孩子认为作业是辛苦的义务，玩耍是快乐的奖励。家长可以经常带孩子参与各类博物馆、科技馆、美术馆活动；在交流中故意说错某个知识点，让孩子纠正，并顺势讲解相关话题；考试前可以与孩子竞猜出题范围等。

其次，在家庭教育中可弱化“重视结果”的教育方法。比如向孩子解释考试制度是选优的高效方式，但不是最佳方式；并从考试中确认孩子对知识的理解程度，并发掘孩子擅长的科目进行重点培养。

时间和经济条件有限 可给予孩子更多新鲜感

近日，新快报记者随机采访了广州天河区某小学10位家长。其中有3位家长全职育儿，7位家长由于有长辈帮衬、经济压力或工作地点、住宅离学校较近而选择双职工状态；其中4位家长表示与班内全职家长相比，不会放松孩子的学习，但时间和经济限制导致校园活动参与度、家委会表现、课外辅导陪伴和老师沟通上较少；一位二年级家长表示，因为工作原因拒绝了陪孩子一起练书法，事后感到内疚。

陈美龄表示，自身职业发展、家庭经济能力与孩子教育的冲突是多数家长，特别是妈妈面临的问题。她建议在有限的条件内，让孩子的生活和学习变化起来，增加新鲜感，有更多“刺激”。比如没有时间制作花样儿童餐，可以每天在家更换进餐地点、方向或餐具；观看不同的电视节目，去不同的周边小区或公园散步玩耍；更换不同的路线接送孩子等等。

碧桂园实验学校校长陈钱林表示，由于长辈养育观念等问题，尽量由父母承担家庭教育主要责任；如果无法做到，也不必拘泥、愧疚于时间或经济的付出，陪伴的质量比数量更重要，可以在亲子交流中与孩子找到更多共鸣。即使没有三万元支撑的暑假设计，也可以带孩子故地重游，讲述自己当年的故事或就近深入探索所在城市的角落和文化，从而激发孩子的情感、思维共鸣，普通家庭同样可以做到。

顺应00后的大脑变化

根据孩子特性规划家庭教育

前北京儿童医院儿内科医生、儿童大脑发育研究专家马立科告诉记者，孩子的表现和孩子大脑发育有关，而且00后的大脑与以往相比发生了较大变化，导致新一任家长在家庭教育中面临更多挑战。

对男孩、女孩的养育，家长普遍的认知是，男生更善于逻辑分析、计算处理，即具有左脑思维优势；女生在语言、艺术、信息合成等感知方面表现更好，即具有右脑思维优势。但据马立科对542名00后男生、403名00后女生最多长达6年的跟踪研究发现，男生中右脑更强占21%，即五个男生中存在一个情感、感知能力较高的男生；女生中左脑更强占比约42%，即越来越多女孩表现出逻辑数理智能优势，个性更加独立。

除了左右脑，前后脑即前额叶、后额叶与感官功能的发言同样有所改变。其中，前额叶发展强势的孩子通常表现为把“赢”当做生命中重要的部分，愿意与外部世界建立大量连接，喜欢思考我如何与人相处；在学习上的表现为自主性、目标感强，能够自省、与自己比拼。945位00后受测者中前额叶发展强的占35%，其中男生占23%，女孩占比12%；在男生中，前额叶发展强的占比40%；在女生中占比29%，女生前额叶表现的提升是“她”时代来临的原因。

因此，家长基于既定男女生发展认知进行家庭教育，可能打压或违背孩子的天性。

马立科建议，分析或检查孩子大脑发育优势后，对于弱的部分给予刺激，强的部分继续保持环境，从而达到全脑整合赋能。根据脑发育时间，建议0岁—10岁为滋养期，原则是顺应孩子的本能发展导向和优势，重点关注是否存在感觉统合与感知提升问题，数据显示有超30%孩子存在协调感官接受信息与大脑处理信息的问题；10岁—18岁为唤醒期，在此前顺应天性的基础上，培养处理能力、解决问题的基础能力；18岁—24岁重在决策能力，将家庭教育延长至成年后，原因在于前额叶普遍在24岁后才完全发育成熟，部分男性甚至要到30岁。

马立科提醒，前额叶发展强势的孩子在初中阶段将会显现出较强独立性与活跃性，但可能因为在集体中因个性而被打压，需要家长注意提供保护。

常见家庭教育误区

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●时间计划表：陈美龄指出，孩子习惯跟随时间表安排学习生活，一旦时间表出现变化则可能感到巨大的心理压力，失去秩序感。但有变化的安排可以训练孩子面对突发状况时的表现，提高孩子的适应力。

●与孩子做朋友：陈美龄认为，亲子关系融洽并不等同于朋友式关系。一方面，朋友可选择，父母不能选择更换，二者的责任程度不同，父母要有觉悟承担责任，孩子则需要在父母身上找到朋友不能提供的安心感。另一方面，父母作为拥有严肃权威的一方，理应管教孩子，应该减少孩子对父母无敬意尊重或态度恶劣的问题。

●三分钟热度：马立科指出，孩子对事物三分钟热度的表现不是性格“浮躁”，而和10岁以前大脑前额叶发育不完全有关，无需过分苛责并强制孩子持续完成任务。10岁以后，部分孩子12岁—14岁间，擅长与不擅长、讨厌与喜欢会逐步定型。在此之前，有条件的家长建议进行多兴趣领域的尝试。

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