官方解读：今年中考考卷指导初中生怎么学

羊城地方版 2019-06-26 13:05

文/羊城晚报记者蒋隽图/羊城晚报记者黄巍俊

广州中考结束了，但对于初一初二的学生来说，还必须好好研究今年的考卷，了解其中对学习方法、方向、教学方式有何导向。广州市教育局特别邀请专家就2019年中考试题给出官方解读，指导初一初二学生接下来的学习。

语文重视语文能力的培养

广东实验中学荔湾学校校长、语文特级教师丁之境分析，语文试卷选材紧扣时代发展主题，萃取传统思想精华，贴近学生生活，以文化人。作文题引导考生表达国家自信、民族自信、个体自信，建构自信乐观的生活态度。

“语言、思维、审美、文化是语文学科核心素养的四大关键词，对学生语文核心素养的考查，是今年广州中考语文试卷的重要内容。”他说，文学作品的阅读，聚焦审美情趣和审美品位，重视对学生发现美和欣赏美的能力和形象思维能力的考查；实用类文本阅读重点考查学生读图、读文、读表的能力。

“死记硬背是没用的。”他表示，试卷对语文教学的导向作用有四方面：要把立德树人的根本任务落实到日常的语文教学中；要重视语文应用能力的培养，语文教学应该培养学生的阅读能力、写作能力和逻辑思维能力；要重视学生的阅读和写作表现，让读书和写作成为每个学生的生活方式；要引导学生关注现实，积极参与实践活动，在实践中认识自然、认识社会、认识自我。

数学与今年高考命题思路高度一致

荔湾区教育发展研究院数学教研员、高级教师潘瑞胜指出，数学试卷结构保持稳定，突出对学生基本数学素养的评价，注意联系社会实际和学生生活实际，考查学生在具体情境中运用所学知识解决问题的能力。

试题紧扣时代脉搏，合理创设情境，体现育人功能，例如第2、20、21题等，这些试题发挥了思想教育的功能，体现了对德育和美育的渗透和引导。

试卷重点考查核心概念，全面考查初中数学知识，重视从知识交汇处着手，渗透数学思想，体现初高中的衔接。

不少题目的设置力求让学生从不同角度寻求方法，体验解决问题方法的多样性，在体现思维发散的同时，彰显数学的通性通法。

不少题目都比较常规，在教材上都能找到它们的影子，引导师生认识到培养数学核心素养才是数学教育的真正目的，而不是仅会用固定的“模式”套路解题，以适应未来发展的需要，跟2019年高考的数学命题思路高度一致。

英语回归课本，夯实语言基础

广州大学外国语学院副院长苏远连博士指出，此次英语试题，作文要求为电台写关于“微广州”的英文介绍，启示学生要了解家乡的历史文化，自觉培养运用英语说好中国故事的意识和能力。

考卷考查主干知识及关键能力，体现基础性和综合性并重。比如，笔试试题的语篇覆盖初中六册教材的单元主题，听说考试的模仿朗读部分全部素材源自现行的教材。

重视思维品质的综合考查，比如呈现多方观点的文本、思维导图的应用等，为教学提供了方向性的指引。

着力提升文化意识，体现应用性。试题有意思地通过富有文化内涵的任务情景，将学生文化意识的提升与英语应用能力实践紧密联系起来。

引导学生关注学习方法，比如试题加强了对“看”的技能的考查，体现发展性。

她认为，考卷反映考试内容改革的深化，对教学与学有良好的反拨作用。“难度较好兼顾了中考的水平性和选择性功能。材料难度与往年基本持平，保证了水平性和稳定性；而语篇选取与题目设置适当进行了优化，体现了创新性和选择性。”

她建议初一初二的学生，关注国家教育方针、国家大事以及身边事，了解基础教育改革如课程标准关于学科核心素养等要求，回归课本，夯实语言基础。

物理推动学生综合素质的提升

广东实验中学信息化发展中心主任、高级教师李梁博士分析，中考物理试题突出了学科主干知识，注重学生核心素养的培养，增强试题与体育运动、生产劳动的联系，引导教学推动学生综合素质的提升。

试卷突出基础性、综合性、应用性和创新性。基础性强调主干知识的重要性，引导教学注重夯实基础，促进课堂回归教材。例如第14题，望远镜目镜并非凸透镜，通过重复练习形成定势思维解题的学生更容易出错。

综合性、应用性注重考查在真实情景中提取信息、解决问题的能力。例如第20题，将“电鳗的放电行为”抽象成物理模型“闭合电路”，突出考查学生解决问题的综合能力。

试题适度开放设计，引导教学培养学生的创新精神。例如第24题，取材于教材，要求学生在已有知识基础上接受新的信息、解决新的问题、并书面表述设计思路，具有一定开放性，意在强化学生对物理知识的应用意识，培养学生创新解决问题的能力。

试题突出了对实验技能的考查，要求学生在平时学习中有独立完成实验的经历以及具备独立完成实验的能力。注重初高中衔接，为学生接受下一阶段教育打好基础。

化学不能做只掌握“静态”知识的背书人

广州市协和中学副校长、正高级教师何庆辉分析，今年的化学试题，题型稳定，素材更新，重基础，考能力。

试题关注化学热点事件，形成对化学的正面价值认识，“第24题，以金属镓的性质和高纯氧化镓的制备为素材，用意是让考生感知化学在探索未知世界，认识新物质方面有重大作用；第2题以广州美食作为载体，考查常见美食的主要营养成分，引导学生合理饮食；第3题考查空气的组成，体现保护环境珍惜资源的思想。”

试题对学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力等关键能力进行重点的考查。例如第29题，通过阅读金属钴及其化合物的相关性质，预测陌生物质CoCl2的化学性质，说明预测依据，设计实验检验等考查学生对陌生信息的学习理解、分析与预测、探究与论证等，完整考查不同水平的化学学科关键能力。

大量试题涉及文字、装置图、微观图、表格数据、工艺流程等具有学科特色的阅读素材，让考生在真实情景中解决真实问题。

他认为，考卷体现出的趋势是，引导学生扩大视野，关注社会，弘扬家国情怀，不能做只是掌握“静态”知识的背书人，要感悟到化学对科技、社会发展和生活生产的重要作用。

道德与法治家事国事天下事，事事关心

海珠区教育发展中心政治教研员、高级教师路漫妍解析，今年的试题达成了两大目的：一是较完美地考查了初中毕业生的学业水平；第二，通过考试传达了本学科的教学要求，对教师的教、学生的学指出了明确的方向。

她强调，认为考政治就是“闭卷背书”和“开卷抄书”的观点和做法，都是错误的。

她认为，本学科的考试并非仅仅考查知识，而是通过最鲜活的时政素材，来考查学生的两方面：第一，考查学生的价值取向；第二，考查学生的学科（关键）能力。

她建议初一、初二的学生，第一，在课堂上认真听课；第二，平时要注意积累，养成“家事国事天下事事事关心”的良好习惯，多浏览新闻，注重积累，才能厚积薄发；第三，注意培养学科能力，其中，最关键的是运用所学知识分析和解决实际问题的能力，“而这方面的能力，要依托其他各种学科能力，比如：阅读能力、语言理解和表达能力、思辨能力，等等。”

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