培育科学精神，不断追求真理
作者：赵炫羽11岁广州市越秀区东风东路小学五年级学生指导教师：桂俊锦
1519年，达芬奇逝世于法国。今年，是达芬奇逝世500周年。他与拉斐尔、米开朗基罗并称意大利文艺复兴三杰，也是整个欧洲文艺复兴时期的代表之一。但我们很少人知道，他不仅是个艺术家，还是个科学家。他在科学上的成就，甚至有些令人咋舌。
他发现了蒸汽可以转化成动能，并且制造出了利用蒸汽转动轴承的机械，比瓦特早了近三百年。
他曾设计一个巨型的双塔装置来测量地球的半径和周长，而麦哲伦要一百多年后才发现地球是圆的。
他解剖过三十多具人体和大量的动物尸体，是最早发现动脉硬化的人，也是最早认识到血液系统的中心不是肝脏而是心脏的人之一，而且清晰地界定了四心室的构造。
有人说，从长度上，他领先于时代不是一星半点，而是以世纪计。从广度上，他超越同行，不是简单的多才多艺，而是百科全书式的跨界。
每当读到关于达芬奇的故事，我总是忍不住想，作为一个艺术家，他是如何发展出如此具有超越性的科学精神，甚至在某种程度上把艺术和科学这两种完全不同的思维方式结合在一起？
我想，应该是他具有的科学精神，对真理的发自内心的热爱。
科学探索，是一个摆脱自身认知缺陷，去发现外界真实世界的过程。能够用自己的理性去认识这个世界，探索世界的真相，是具有科学精神的一种体现。
求真是科学精神的灵魂。人的天职就在于探索真理，并要有追求真理的信念和捍卫真理的勇气。1916年，学者任鸿隽发表《科学精神论》一文，在中国最早提出“科学精神”概念，他称科学精神为“科学发生之源泉”，明确提出“科学精神者何？求真理是已”。
我国著名科学家竺可桢也曾说，“近代科学的目标是什么？就是探求真理。科学方法可以随时随地而改换，这科学目标，蕲求真理也就是科学的精神，是永远不改变的。”
拥有科学精神，对个人来说，可以提高认知的准确性，提高个体正确决策的能力。对国家来说，科学精神对于全社会发展非常重要，对于科技进步至为关键，也是创新的基础，而新时代条件下实现高质量发展必须依靠创新驱动。
作为学生，我们需要不断发扬科学精神，让科学精神在社会中闪耀更加璀璨的光芒。
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