园长论坛 融增城文化，创幼儿角色游戏
多年的幼儿教育实践，使我们认识到创设有价值的活动区和角色游戏，不仅是幼儿自主性游戏活动的需要，还能促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。增城地处广州东部，历史悠久，蕴含深厚的风俗文化，我们可充分利用这些资源开展活动。
1. 融本土文化，创角色环境和游戏
本园以增城本土文化为园本课程核心，分析增城资源的种类、作用，创设角色游戏街特色区域。我们大班则以“增城美食”为主线，结合幼儿五大领域发展创设“荔韵手信店”、“增城特色小吃”、“派潭茶馆”等，幼儿踊跃参与角色游戏，大胆进行角色间交往，了解了家乡特产，如增城荔枝、乌榄、派潭白茶，激发了幼儿热爱家乡的情感。在操作中幼儿养成观察、探究、合作、交流的能力，促进个人发展。
2. 角色游戏易发生的问题
游戏材料不合理,投放过多游戏“精品”，偏离课程目标;角色游戏走过场,没达到教学效果；对幼儿评价不恰当。
3. 调整角色游戏街的策略
3.1游戏材料应恰当、重实效。游戏材料并非越多越好，应该根据幼儿的游戏情节发展、幼儿的游戏发展水平适时选用各种游戏材料，太多或太少的游戏效果都不好，材料应围绕教育目标、幼儿的实际水平进行动态化投放，积累各种角色经验，促进孩子得到更好的发展。
3.2让幼儿玩出花样，玩出水平。大班幼儿的想象力和创造力已大幅提高，应提供丰富的低结构材料，促使幼儿自制玩具，鼓励幼儿以物代物、一物多玩，发挥游戏材料的最大教育功能，开阔幼儿思维，激发幼儿自己想办法解决问题。
3.3重视游戏活动的评价。评价幼儿在游戏中使用材料的水平;评价交往和解决问题的能力，每次游戏都使幼儿有所收获；利用拍照方式记录下来，对幼儿进行后期评价。
多角度的讲解，鲜活、恰当地评价,能取得好效果，体现游戏的教育功能。
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