以德育人 播撒幸福教育
恒润实验学校举办首届德育研讨会暨班主任专业成长专题研讨活动
本报讯（记者麦裕玲通讯员彭雅婕）聚力近两载后，恒润实验学校在近日迎来了一场盛大的德育论道，引领恒润实验学校全体教师进行以德育人，播撒幸福教育的思考。
首届德育研讨会暨“班主任成长之主题班会”专题研讨在恒润实验学校副校长韩卫平的致辞中拉开了序幕。韩副校长指出，本次会议由学校德育处主办，系列活动将按照专家讲座、校外研讨、主题班会竞赛、心理团辅、论文集结成册的顺序依次开展，旨在提升全校教职员工的理论素质和育人能力，积极营造“教书育人、管理育人、服务育人”的氛围，养成“全员育人、全程育人、全方位育人”的良好德育局面。
本次研讨会虽以德育工作的主力军——班主任为主要参与对象，但讲学厅中除了班主任外，还坐满了各年级、各学科、各个岗位上的教师。学校认为，德育是全体教师的工作，最终培养和建设一支品德高尚、育人有方、素质优良的教师团队是学校的目标。
名班主任讲座
在大家的期待下，本次德育研讨会的第一个活动——名班主任讲座伴随着热烈的掌声开始了。本次讲座邀请的嘉宾是广州市优秀班主任、番禺区名班主任工作室主持人、北片班主任研究会副会长杜德姬老师。杜老师一开场便直白地揭开了一个德育真理“永远不要指望一张嘴能教育好学生”，这既是对灌输与说教的德育模式的宣战，也击中了部分教师固化思维模式、忽视教育艺术的要害。杜老师强调，学生的成长离不开教师的成长，二者是同步的，教师自己不发展，那他对于学生提出的要求便都是强求。
而教师尤其是班主任应该如何成长呢？杜老师认为：应该拥有阳光的心态，做一个美好而幸福的人。这是德育的本质，让人们有向美向善的能力。其次，应该保持谦虚的姿态，努力学习同伴的经验。这里，杜老师用了“一个捶墙的妈妈”的故事，震撼了在场的所有人，德育一个是面向教育所有环节的活动，在家校沟通中我们也应该具备这样的素质和能力。要以科研为引导，带动学校的进步。积极参与课题、教研活动、培养论文写作的能力，让专业性和学术性结合，这是更高层次的要求，也是成为研究型的教师的必经之路。同时要抓住比赛的机遇，提升自己的能力。
据此，杜老师详细介绍了班主任能力大赛的四个环节即成长故事叙述、主题班会设计、情景答辩和无领导论坛。杜老师向大家展示了主题班会设计的主要环节和步骤，提示大家注意设计中常见的问题，如主次不分、时间分配不合理、设计不完整、活动脱离实际等，在分享经典案例的同时，也向在场老师推荐了《小活动大德育》等实用书目。此外，无论情景答辩的基本思路还是无领导论坛的制胜技巧，杜老师都一一倾囊相授，其专业程度令大家既心生敬佩又感到任重道远。
校外研讨活动
恒润实验学校德育处金贵铃主任以“打造魅力主题班会课”为题，在杜德姬老师的基础上，更加深入地对主题班会课的功能与设计进行了阐释。
金主任首先向在座老师们发问“什么是你心中的主题班会课”，从而归纳总结出了班会课的三大核心特质为“主题、主体性以及目标与功能”。班会是每周的第一节课，每一个班主任都上过，但是否有真正的发挥出它的全部功能和效用呢？大家不禁开始思考。班会设计中经常出现的模式僵化、倚重表演、单向灌输、共鸣缺失等问题更是敲响了大家心中警钟，“主题班会设计是班主任教育智慧的集中体现”，金主任的发言让人醍醐灌顶。
光说不练假把式。在介绍了主题班会的设计与实施、素材的准备与积淀后，金主任以召开一次关于网络的主题班会为题，限时20分，将与会的全体班主任分为初中组、小一组、小二组三个队伍进行了一场即兴的班会设计比拼。限时比拼带来的刺激激发全体老师的创造力，大家分工合作、群策群力，高质量的完成了任务。在展示中，初中部重在思辨性，他们以“做网络的主人”，通过调查问卷、数据分析、情境辩论、法律案例等方式，从始至终将学生作为班会的主体，真正做到了问题的结论从学生中得出，解决的办法由学生自己找到。小二组则逻辑思路非常清晰，并将时间的规划细致到了每一个环节中，由入网、识网开始，先让学生感性认识网络的利弊，然后深化、延伸主题到辨网、织网，最终教会学生善用网络，提高学习效率。小一组则采用最为直观生动的方式，将自己的展示稿画成了一台电脑，“桌面”上写着“绿色上网文明你我他”的主题，他们的设计中采用了小品、知识竞赛等活动，体现了对于学生的年龄特征的充分考虑。
展示结束后，廖珂校长对于各年级组的设计给予了肯定，也给出了建议。班会课是中学德育渗透的主要课堂，班主任是德育战线的主力军，两者的提升都不是在一时一次即可完成的。
校外研讨活动是一次抛砖引玉，恒润实验学校首届德育研讨会的高潮还在进行中。据了解，自5月20日起，学校展开了班会课竞赛活动。
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