广州市示范性普通高中深调研成果展示完毕，这批学校将持续发力 肩负示范引领使命 推动教育优质均衡
经过一个多月的展示，由信息时报与教育部门联手策划的“广州市示范性普通高中深调研”成果已全部展示完毕，本报10名记者通过实地走访、师生访谈、专家对话等方式，让市民全方位地感受到市示范性高中的崭新面貌——这是一批家门口的优质智慧学校，这是一批错位发展的特色学校，这是一批低进高出的加工能力强校，这是一批创新人才培养路径的学校。如何满足人民群众对优质教育的美好生活需要，如何对标国内外最优最好最先进的教育，如何给粤港澳大湾区的发展给予人才支撑，广州市示范性普通高中的建设在某种意义上用行动回答了这些问题。
“智慧校园”让“学习真正发生”
谈起市示范性普通高中的建设，不少师生第一印象便是“智慧校园”：我们的图书馆可智能了，我们可以用VR来上课，我们可以在创客研究室做实验了……每次校园改造，硬件升级仿佛是“应有之义”，事实上，智慧校园的背后并非改善育人环境那么简单，它更是以人工智能带动教学质量的提升，让“学习真正发生”，让教育更为均衡的过程。
有教育专家曾经说过，听不懂和太容易都不能让学习真正发生。而在智慧校园和人工智能的“武装”后，市示范性高中通过大数据进行个性化教学：如课前在线测试，跟踪知识点的掌握情况，订制个性化错题集，分析兴趣与专业之间的关系，让教师有针对性地为“吃不饱”和“吃不消”的学生私人订制，让“学习真正发生”，让学生接受到更优质的教育。
此外，示范性普通高中的建设更不断推动教育均衡。多年前，记者在一个省属名校采访时十分感慨：学校有多个创客实验室，学生三五结伴入内探究头脑风暴，这在其他学校尚属鲜见。没想到几年后，创客实验室、3D打印室、各类创新实验室等已成示范性普通高中标配，在广州外国语学校，中午常见学生聚在机器人实验室探究，白云中学的“创客实验室”经常热火朝天，学生按照课程进行产品设计和研发……硬件的提升，不仅给师生带来看得见的“福利”，更为学校培养创新型人才提供有力的保障。
高位引领个性发展错位竞争
相比硬件的提升，更重要的是内涵的发展。市示范性普通高中从建设伊始，便定下了高标准的认定体系提升学校的内涵，比如校长名师水平，培育学生科技创新能力等等。
调研发现，超过两成的示范性普通高中的现任校长是广州市名校长工作室主持人，更有大批教师为广州市名教师工作室主持人。在这些名校长和名师的引领下，为学校带来了多种先进的办学理念、教学方法和改革路径，从而为学生的终身幸福奠基。
比如，市示范性普通高中为培养学生多元复合的综合素养提供丰富课程，调研显示，这批学校开设的选修课平均超过50门，八成教师都需承担开设选修课的任务。在彭加木中学，学校以“课程超市”的形式让学生选课，每位学生在一个学期内至少要修习一门校本课程，三年内至少要参加一个社团，充分尊重学生的个性，让核心素养真正落地。
值得一提的是，市示范性普通高中领导班子的治校能力在建设过程中得到不断提升。他们针对学生特点制定了错位发展的办学策略。如第七十一中学针对学生特点，把激励学生努力上进立志成才作为教育的核心策略，学校专门开设了励志课程“历奇培训”，建立了历奇培训团队，通过寒暑开展训练营，让学生们克服挫折、重燃自信，实现梦想。
彭加木中学针对学生特点为迎考制定了“826”战略：要求80%学生掌握80%的教材内容，另外20%的内容让学有余力的学生作为兴趣学习，命题难度方面，要求80%学生掌握60%知识。同时，学校教学还采取了“慢快结合小步走”策略，即高一年级放慢速度，高二适当加快进度，高三快慢结合。这样的策略更贴近学生的实际，让他们在考试时更自信。
学历高师资强
学生可获更多关注
教育要立德树人，教师是关键。在市示范性普通高中建设期间，师资力量不断增强。调研统计显示：近五成老师拥有高级职称或研究生以上学历，其中有部分学校的比例高达六七成。如天河外国语学校，截至2018年5月，该校专任教师中，高级教师和研究生学历达66.9%，特级教师、名教师遍及语数英政地物等学科。
据悉，为推进高层次人才引进，广州刚柔并济引进具有丰富教学、教研或管理经验的高级教育人才。在此期间，不少学校成功引进实力“名师”，如广州市第十七中学近年就在全国招聘引进2名正高级老师，发挥了很好的引领示范作用。
事实上，入读市示范性普通高中，不仅能获得高学历经验丰富的教师指导，在同等情况下获得老师的关注度也更高。调研数据显示，全市27所市示范性普通高中在校学生（仅计算高中部）为35080人，共有820个班，专任老师共3192人。以此计算，即市示范性普高中的班均人数为42.78人，生师比为10.9，两者均低于全市平均水平。这意味着，进入这一批学校的学生，可以获得老师更多的关注。
订制适合的教育
创新人才培养路径
在名校长名师的高位引领之下，广州市示范性普通高中根据自身理念错位发展，创新人才培养路径，为学生订制合适的教育，既满足学生培养的多样化需求，也提升了学校品牌的附加值。
目前，市示范性普通高中是人才出口最为多元的群落。比如，在广州外国语学校等一批外国语学校里，学生可以通过小语种高考、保送、交换生、申请国外名校等多种方式进入心仪高校。
广州市科学城中学和番禺区大龙中学寻找术科作为突围方向，让不少零基础的艺术“小白”通过逆袭踏入了中央美术学院、中央戏曲学院、华南理工大学、星海音乐学院等重点大学，通过错位发展让许多文化基础相对薄弱的学生有了多元选择。
在广州市第十七中学，确立了“大航空”育人模式，为国家培养空军、民航、通航及技术保障等方面的人才，近3年每年均有20多名学生进入航空类专业高校学习，而相关兴趣课也吸引越来越多学生参与。今年新高一更设立“弘毅（航空）班”，打通升学渠道，实现航空人才的贯通培养。
未来，广州市示范性普通高中将继续以全国一流、特色鲜明、示范性强为学校发展定位，确立先进的办学理念和鲜明的办学特色，挖掘学校的文化和优势，在学校管理、教师队伍、学校文化建设、课程与教学、人才培养模式等方面形成本校特色，充分发挥示范辐射作用。
专家视角
增加高中优质资源
发挥示范引领作用
点评人：原广东省政府督学顾问蔡婉
从2017年到今年4月，广州共认定了27所市示范性普通高中，主要目的是推动普通高中优质多样特色发展，增加广州市普通高中优质教育资源，办人民满意的教育。
从学校创建过程和结果来看，达到了预期目标。“首先是认定指标体系，从6个方面促进学校优质发展，要求学校办学管理科学、办学队伍优秀、办学质量领先、办学环境优雅、办学设备先进、鼓励学校创特色和学生有特长的奖励项目。6个方面有5个是软件，只有一个是设备设施，可见认定重点是促进学校内涵发展。”
在市示范性普通高中创建过程中，各个学校对照认定指标来努力，得到了所在区教育局的支持，并动员全校师生共同努力，发挥自身优势，补齐自身短板。蔡婉认为，市示范性高中创建的过程挖掘了学校科学发展的潜力，达到了以评促建的效果。
据悉，市示范性普通高中的评定有严谨要求，要经过专家考查视导，提出整改意见和“回头看”后，最终市教育局根据达标情况决定认定与否。
蔡婉表示，经过这样一个过程，学校在依法依章办学、班子治校能力、学校文化建设、师资队伍的优化、校本特色课程的开发、学校特色的打造、信息技术的运用、示范辐射作用的发挥等方面都得到了不同程度的提高。落实立德树人的根本任务，普通高中的特色发展，达到了以评促建的效果。
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