增城区郑中钧中学： 师生以研究者姿态行走在松子岭巅
□本版撰文 信息时报记者 黄淑仪 见习记者 袁婵
本版摄影 信息时报记者 郭柯堂
今年4月，增城区郑中钧中学正式获评广州市示范性普通高中。学校紧紧抓住市示范性普通高中建设机遇，从硬件建设、教师教研、智慧课堂等方面入手，打造研究性高中，培养“学者型”教师，让师生以研究者的姿态行走在增城松子岭巅。
硬件
微改造带来“蜕变”
新校区明年投入使用
松子书院、观松亭、问道听松轩……走进郑中钧中学，依山傍岭建设书院风格的校园映入眼帘。学生穿梭在复古精致的书院间，灰色四合院格局的教学楼与另一面新建的书吧遥相呼应。很难想象，8个月前的郑中钧中学，依然还是上世纪90年代的建筑风格。事实上，学校自1988年创办以来，从原来的两个教学班发展到如今三十个教学班的办学规模，所需要的硬件配置远远跟不上现在的教学发展。直到遇上广州市示范性普通高中建设的契机。2018年暑假，学校在增城区委、区政府的支持下，投入了600多万元开展校园旧校区功能微改造工程，仅用2个月时间，学校的旧校区就完成了“蜕变”。
在这轮校园环境改造中，位于学校饭堂附近的透明玻璃式智慧图书馆就十分引人瞩目。据介绍，这个图书馆具有自动借阅功能，能24小时运行，并且与区、市图书馆实现资源互联互通，区市级的图书可在智慧图书馆里进行校内借阅流通。每逢课间休息，这个图书馆就会成为众多学生的好去处。
“暑假刚回到学校时，感到震惊，完全想不到校园变得这么美这么舒服。在这样的环境中学习身心愉悦，也很期待正在建设的新校区。”高三（10）班学生魏绮琪是郑中钧中学校园变化的“见证者”，而她口中的新校区，说的正是投资超过1.3亿元的增城区重点工程。据悉，该校新校区扩改建工程按24个班级规划建设，包括1栋综合教学楼、2栋宿舍楼等。目前已经动工建设，预计明年正式投入使用。
师资
培养“学者型”教师
打造研究性高中
在英语课堂上，学校英语科老师李振来正指导学生阅读国外英语原著作品。这一节普通的课堂背后，凝聚了李振来将近16年的研究心得与坚持。记者了解到，从2003年开始，李振来就尝试把英语原著引入高中课程，开发并实施了英语原著读写指导校本课程。后来，李振来形成了广东省课题《英语原著读写指导探索与实践》，研究成果获广州市教育局教学成果一等奖和广州市教育研究院首届教学成果一等奖。
在郑中钧中学，“学者型”教师远不止李振来一人。记者了解到，近三年郑中均中学开展的国家级课题2个，省级科研课题3个，广州市级课题7个，增城区级课题9个，参与各种教学课题研究的教学人员达到八成以上。这些数字的背后，与郑中钧中学近年来提出的建设“研究性高中”息息相关。该校校长韦霞告诉记者，“研究性高中”实际上跟教育方式有着直接的关系。“这不是一种单向灌输的教育模式，而是以问题为导向，要求老师不断探究创新教育理念与教育方式。”
记者了解到，在部分学校，一些老师把做课题视为“洪水猛兽”，认为会加重他们的工作负担。而在郑中钧中学，“课题研究与教学不是割裂开来的"两张皮"，”韦霞说，“而是由教育教学问题提升为课题研究，又反过来用其成果指导教育教学实践，增强了教师的教学反思意识和自觉性，从而促进学校教育教学水平的整体提升。”李振来表示，课题研究看似花时间，但都是平时课堂中遇到的问题，做成课题后又反馈到课堂教学中，对学生的英语学习很有帮助。
教学
智慧校园助力O2O精学堂“提效”
在高一一节关于幂函数的数学课上，记者在现场看到，老师与学生人手一部平板电脑。课前，学生先依据老师发布的导学案进行自主学习。做完测试题后，老师通过后台能及时了解到全班做题情况。哪些知识点答错率最高？学生掌握的情况如何？通过数据，老师有针对性地对知识点进行讲解。对于疑难点，也会提前录好微课视频，留给学生反复学习研究。
以上的情境已经成为该校的课堂常态。记者了解到，提高学生探究能力，培养学生创造性思维正是学校建设研究性高中的“初心”之一。要如何实现这个“初心”？郑中钧中学的答案是：课堂教学改革。2017年11月，郑中钧中学提出教学改革进入3.0时代，建设“基于问题导学的融生精学堂”，采用O2O（Online To Offline，线上到线下）混合学习模式。
3.0时代教改有什么明显的不同之处？“这是一个精准化式高效互动的课堂，能真正实现差异化教学。”韦霞表示，3.0时代教学不是传统笼统灌输式的课堂，而是课前引进微课资源，学生自主学习并在线测试，通过测试发现问题与同学合作探究，教师根据数据分析，对学生有针对性地引导的课堂改革模式，老师不仅节省了反思时间，更有利于因材施教差异化教学。
这一教学改革背后与学校的智慧校园建设息息相关。据了解，作为增城区智慧校园试点校，郑中钧中学于去年8月被评为广东省信息化中心学校，学校基于智慧课堂的数学互动式教学实践探索也被评为广东省信息化融合创新示范培育推广项目。学校信息发展中心主任徐文光告诉记者，目前学校已建成30个智慧课堂（即pad班）、校园人脸识别系统、智慧图书馆、电子班牌、校园及重点功能场室监控覆盖、校园无线wifi覆盖等，未来学校希望形成一个智能化的管理，实现校园“万物互联”。
融生教育
融入世界
扎根生长心怀天下
郑中钧中学位于松子岭巅。由松树之长寿、适应性强、坚韧刚正、担当精神， 提炼出融生教育之理念：融，即融合、圆融之意。融合，取其合作学习之意，旨在培养学生的合作意识；圆融，取破除偏执，圆满融通之意，让学生的生命状态达至外在丰富，内在喜悦、平和、充满力量和爱的状态。生，即生命、生长之意。生命，意为真正把学生作为一个个鲜活的生命个体来看待。生长，就是使学生的天性和与生俱来的能力得到健康生长，成就生命的精彩。“融·生”二字放在一起，连读能成一词，“融入、生长，修圆融之境”。这种主动融入世界、扎根生长、利益天下的精神符合教育目标；同时又能拆开理解，以“生”喻教育的主体与目标，以“融”喻教育的方法与路径。此理念有明确的价值主张，又有很强的实践操作性。
此理念有明确的价值主张，又有很强的实践操作性。
在市示范性高中建设过程中，在融生教育的统领下，该校秉承郑中钧夫妇心怀天下、学至精微之校训，坚持崇文明理、知行合一之办学主张，形成了相对鲜明的人文化、现代化、国际化的办学特色和取得了相对丰硕的办学成果，并在增城区、广州市乃至广东省起到了一定的引领、辐射作用。
新闻推荐
本报讯（记者刘玉娴钟林威孙毅强见习记者卢梓健）近日，区处非办和区扫黑办联合在新塘镇万达广场和荔城万达广场开展“携手筑网...