教学与探讨 如何在小学英语听说教学中培养学生的思维品质
【摘要】英语作为基础教育的学科，一直以来，教师都更注重语言知识的传授和听说读写技能的培养，忽视了思维品质的培养的重要意义。实际上从核心素养的角度来看，英语学科担负的育人价值体现在语言能力、文化品格、思维品质和学习能力等四个方面，思维品质是英语学科核心素养的基本组成部分。
【关键词】思维品质；听说教学；核心素养；培养
2014年3月，“核心素养”首次出现在《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中，并被置于深化课程改革、落实立德树人根本任务的首要位置，成为研制学业质量标准、修订课程方案和课程标准的重要依据。核心素养开始进入我们的视野。2016年9月，中国学生发展核心素养总体框架正式发布，核心素养成为中小学教育教学研讨的主题词。同年底，核心素养开始走进课程，走进中小学。经过近几年的研究和反馈，英语学科核心素养的概念已经形成，由关键能力和必备品格构成，包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个素养要素。
英语作为基础教育的学科，一直以来，教师都更注重语言知识的传授和听说读写技能的培养，忽视了学生思维品质的培养。实际上从核心素养的角度来看，英语学科担负的育人价值体现在语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面，思维品质是英语学科核心素养的基本组成部分。什么是思维品质？思维品质实质是人的思维的个性特征。它反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。如何在小学英语教学中培养学生的思维品质？
2011年版《义务教育英语课程标准》在前言部分特别强调：学习英语能帮助他们（学生）形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。英语作为一门语言走进小学课堂，它既是交流的工具，也是思维的工具。在英语 “听、说、读、写”四项技能中，小学英语教学更则重于“听说”技能的培养。我们可以通过英语听说教学培养学生的思维品质。
1.通过听说教学培养学生思维的系统性和深刻性
小学阶段，学生的思维还不够全面、深刻，缺乏系统性和深刻性。遇到问题时，由于还没有掌握思维的技巧，孩子们常以自己狭隘的认识当做已经思考到位了，但这并非小学生愿意的，主要是与他们知识水平和思维能力有关。此时，思维导图可以作为一种检验工具，促使小学生将思维引向更加深入和全面。如何在日常课堂教学中，通过思维导图培养学生思维的系统性和深刻性？首先，在课堂教学中，教师要根据小学生自身的学习水平，围绕教学内容和教学目标，充分运用已有的条件逐步将学生的思维引向有序和深入，从而培养学生思维的系统性和深刻性。例如：在教学广州版三年级英语《Unit 5 Happy birthday!》时，我们可以让学生在听课过程中，用双气泡图区分这节课的重点句型How old are you?和已学习的常用句型How are you?的异同，在听中培养学生的思维品质。
2.通过听说教学培养学生思维的灵活性和敏捷性
思维的灵活性是指思维活动的灵活程度，也就是有效迁移和利用知识的能力。敏捷性即是指思维活动的速度，它反映了智力的敏锐程度。思维敏捷、灵活的学生在处理问题和解决问题的过程中，能够适应变化的情况来积极地思维，会懂的从不同角度、方向、方面思考问题和解决问题。所以，在教学过程中我们应该引导学生从不同角度、不同的因素去更快、更周密地思考问题。例如：在教学广州版五年级英语《Unit 1 What"s your favourite season?》时，教师可以通过快速追问的方式让学生从不同角度了解各个季节的特征，让学生在进行语言输出的同时，激发学生学习的好奇心，活跃学生的思维，提升其思维的敏捷性和灵活性，提高课堂教学的效率。
3.通过听说教学培养学生思维的独创性和批判性
独创性即思维活动的创造性。批判性是思维活动中独立发现和批判的程度。不同的学生思维品质是有很大的差异的。思维能力较好的学生创造力较强；思维能力较差的学生往往循规蹈矩、人云亦云，没有创造力，自我认识的能力和改造能力都不强。在英语听说教学中，教师可以通过学生听英语句子绘画、学生英语课本剧表演等形式引导学生在这些活动开展的过程中，主动发现，积极思考，不断提高思维的独创性和批判性。
英语是一门语言学科，没有思维的博弈，语言学习只是给了学生支撑的拐杖，却未给予其双腿的力量，想要奔跑，必须注入思维的能力。所以教师在平时的日常教学中要有主动培养和提升小学生的思维品质的意识。
参考文献：
1.《义务教育英语课程标准（2011年版）》，北京师范大学出版社，2012年1月第一版。
2.雷夫·艾斯奎斯《第56号教室的奇迹》，中国城市出版社，2009年8月第一版。
3.余文森《核心素养导向的课堂教学》，上海教育出版社，2017年7月第1版。
4.赵国庆《别说你懂思维导图》，人民邮电出版社，2015年3月第一版。
5.《义务教育英语课程标准（2011年版）解读》，北京师范大学出版社，2012年2月第一版。
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