整合多模态语篇 丰富语言输入模式

番禺区英语模块整体设计与教学展示活动举行

本报讯（记者麦裕玲通讯员卢玉清）日前，番禺区基于“小学英语IIO课堂教学模式”之模块整体设计与教学展示活动（第26场）在洛溪新城小学拉开帷幕。番禺区教育局教学研究室凌顺诗老师、北片教育指导中心林健祥老师以及区内各所学校教师约200人参加了本场活动。

每年3月份最后一周的星期一是全国中小学生“安全教育日”，洛溪新城小学英语科组和五年级学生一起开展“安全教育主题班会”—Module5Safety。

活动的第一个环节是模块整体设计综述。六位老师从教学内容分析、模块教学目标、教学理念与策略、课时划分安排和模块设计亮点等方面进行了阐述，让参加活动的老师全面了解本次模块整体设计思路。在课例展示环节，分别由蔡嘉莹老师执教第二课时听说课（HomeSafety）、苏少霞老师执教第四课时绘本阅读课（ThereShouldBeSomeRules）、吴桐老师执教第五课时读写课（FireSafety）。三节展示课结构清晰，授课教师良好的专业素养和激情有感染力的教学风格深深吸引着五年级的学生，给听课教师留下了深刻的印象。其中两位授课教师虽然教龄只有两年多，但凌顺诗老师却称赞她们为“有经验的年轻老师”。

最后由凌老师对本场活动进行点评。凌老师说到该模块的语言、话题跟学生认知有差距，比较难把握，因此鲜少有人选择该模块，而洛溪新城小学英语科组能勇于尝试。她认为本场活动有三大亮点：一是根据学生的认知处理教材的教学顺序，先处理非连续性文本Unit10,再处理Unit9情景对话；第二个亮点是紧扣模块主题，话题延伸、融入到学生生活中，结合三月份安全教育日和学生生活经验进行安全知识学习；三是多模态语篇的运用，除了文本形式的语篇，还灵活运用了声音、图片、图像等相结合的语篇，尤其是第五课时的FireSafety转换歌谣入文本，歌谣朗朗上口，调子轻松重复，学生在离开教室时仍欢乐地哼唱着课堂上的歌谣，说明学生对这个语篇的喜爱。

每一节课也有需要不断完善的地方，对此凌老师也跟听课老师探讨了以下两点：一是要注意学生的语言输出逐渐从语句有机过渡到语篇，这就需要教师提供支架和范例，逐步帮助学生完成有效输出；二是关于拼图阅读的一些建议，篇幅比较长、兼具平行线和逻辑性的语篇适合进行拼读阅读，拼图阅读的过程应该是真实任务驱动学生阅读、阅读带动口语交流、任务带动逻辑思维等。凌老师专业又深入浅出的点评引起在场教师的阵阵共鸣，给老师们的教学实践提供了很多实实在在的建议。

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