教育部称将明确不用微信和QQ布置作业，多数家长老师支持，教育专家称 孩子应养成自主学习的习惯
■廖木兴/图
围绕着课后作业产生的问题广受家长关注。去年全国两会期间，有政协委员关心作业问题，提交了《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》。同年年底，教育部回复称，将完善管理、规范教师教育教学行为，明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，并将批改作业的任务交给家长。其用意在于避免出现“学校减负、社会增负，教师减负、家长增负”等现象，近日该话题在广州家长间引起热议。
■新快报记者 陈思陶
家长说 低年级家长称担心孩子遗漏作业
记者采访孩子就读于广州越秀区、海珠区、番禺区、花都区小学的10位家长，他们皆表示，过去老师曾用微信或QQ群布置作业。其中4位认为此举较方便，“老师群发作业是一种提醒。”其他6位家长认为，记作业也是孩子要负责的事情，群发对自己的生活造成了一定干扰。
记者在采访中发现，对于新规，低年级家长和中高年级家长的反映呈现差异。有3位小学低年级家长表示脱离了微信或QQ群布置作业，孩子和自己一时间难以适应。因为孩子年龄和识字量限制，对于老师口头和板书作业并不能较好地理解。
其他7位家长则表示，以前老师、家长使用微信或QQ群通知作业已成习惯，部分作业还要求家长群内打卡表示已完成，但新规定出台后则没有再出现此现象，孩子作业也并未受到影响。家长认为，这与孩子已养成较好的学习习惯、能够自主学习有关。
老师说 源头管理可减轻不属于家长的作业压力
家长对新规持不同态度，有教育机构的课程顾问陈老师表示，一部分家长在其成长中作业都是自己完成，无需家长辅导参与，因此他们较难接受孩子作业需要自己辅导的现象。部分家长则对于教育、优质亲子陪伴有了新要求，他们不认为参与到孩子的作业中是坏事，他们会积极主动要求提升参与度。如一部分家长在微信或QQ群内较活跃，即使老师不布置或群发作业，也会私信老师询问或与其他家长沟通孩子的作业情况。陈老师认为，家长对新规态度的不同本质上仍是教育理念的不同。
来自海联路小学的陈老师表示，基于家长要求和方便家长了解作业，自己曾在微信群中布置作业，但并未强制要求家长纠错，“作业属于教学中的一环，老师应该对此负责，而不能将之全部推给家长。”从作业信息发布源头进行管理，一定程度上能减轻本不应属于家长的作业压力。陈老师还表示，在家长群发布作业相关要求，家长容易受环境影响，特别是产生比较心理，从而对孩子作业情况的压力更大。
作业如何布置？校讯通等第三方软件使用频率增加
在离开了微信或QQ布置作业后，老师布置作业是否就回归口头或者板书？有家长告诉记者，老师现在又恢复使用校讯通布置作业。记者就此采访了上述10位受访家长，其中7位表示反对，他们表示，校讯通的使用体验还不如微信或QQ群方便，而且存在收费问题。3位家长表示无所谓，每月收取小额费用，能方便与师生沟通是可以接受的。
在未来作业信息发布途径上，有3位家长表示要回归黑板和纸张。其中有家长说，目前孩子会将黑板上的作业内容誊抄在家委会统一购置的作业任务本上，只要态度认真，也不会出现错漏。
一位家长称，现在孩子的老师会先将作业发给家长代表，再由该代表将作业发在只有家长的微信群内，与过去并无差异。
还有2位家长表示，“明确不用微信或QQ布置作业依然是治标不治本，”还有其他类型的APP可以布置作业。他们称，学校进驻了类似校讯通的第三方家校互动软件，目前未向家长收取任何费用。他们表示，此类软件早已有之，但过去因操作麻烦、互动时效性差等使用较少，新规出台后使用频率明显提升。不过，该家长表示，相比微信和QQ，在专门的软件上无需在大量“水群”信息中翻找作业，也方便了许多。
但相比作业布置途径的变化，家长更关心的是作业内容变革，如量的多少、难易程度以及完成它是否有意义。还有家长担心如果作业减负只是小范围、短时期的执行，孩子和其他维持作业原样的学生相比不具优势。碧桂园实验学校陈钱林校长则建议家长，不要将眼睛盯在孩子的作业上，要关注通过激发志向、树立榜样等方式尽早培养孩子良好的学习习惯和对自己学习任务的正确态度，这样才能培养孩子的自立能力。
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