以生为本 立德树人 记荔城街中小学“十佳好老师” 郭明珍
郭明珍老师与她的学生。
郭明珍是增城区华侨中学物理教师。自2001年广州大学物理学教育专业本科毕业以来，一直担任中学物理教学工作，兼任了14年的班主任工作。她热爱教育工作，有强烈的事业心和职责感，教书育人，为人师表，谦虚诚恳，任劳任怨，勇挑重担，一心扑在教育事业上，默默奉献，教学效果好，成绩显著，深受师生的赞许。多次被学校评为先进教师，还曾被评为 “荔城街优秀教师”，“广州市优秀中小学班主任”等称号。
刻苦钻研 提升自我
教育是常新的，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。为了进一步提高教学水平，郭老师刻苦钻研业务，积极参加各级各组的教研活动，注意学习先进有效的教学方法，经常与同科老师共同研究教材教法，常把一些先进的教学理论、科学的教学方法、教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生合作交流、自主探究、勇于创新等能力。课后认真批改作业，耐心辅导学生，注意培优扶差，取得了较好的教学效果，所教班级物理成绩在年级名列前茅。
功夫不负有心人。郭老师多次承担校级和区级公开课，均获得同科老师的一致好评。曾多次辅导学生参加“全国应用物理知识竞赛”获得“优秀辅导员”称号。所设计《密度》的教学设计获得增城区一等奖。辅导学生参加“初中物理问题比赛”获得“优秀辅导员”称号。曾参加增城区中学物理实验说课比赛获得初中组二等奖。
尽职尽责教书育人
郭老师坚持以生为本，注重培养学生“心胸宽广、乐观豁达、进取向上”的品质。尊重、关爱每一位学生，充分了解学生，熟悉学生的性格特点、行为习惯、家庭状况，通过课任老师了解学生的学习态度、课堂纪律。明白到只有了解学生才能真正建立起良好的师生沟通桥梁，只有良好的师生沟通才能作出有针对性的教育方案和正确引导。她重视集体主义教育、良好行为习惯及学习习惯的养成教育，注重良好班风学风的形成。因此所带班级班风正，学风浓。由于学科的原因，经常中途接手别的班主任工作，就算所带班基础差，起点低，但郭老师毫无怨言，因材施教，努力寻求适合的教育方法，自接任以后，班级均有很大的进步，得到同行和校领导的肯定和认同。
郭老师时刻关注学生的心理、思想动态，及时做好心理辅导工作，使班上的学生都能够全面发展，健康成长。她认为：学校无小事，育人需精心。她曾经教过的班里有位男生小杰（化名），在校表现行为怪异，不合群，经常与同学因小事发生矛盾，有小偷小摸的毛病。郭老师了解到这一状况后，多次教育他，但通过观察，发现小杰的行为改变不大。郭老师并未放弃他，她知道“冰冻三尺，非一日之寒”，教育孩子不是一蹴而就的，需要“春风化雨”，持之以恒。于是，她通过多次调查家访和谈心，解开了这个谜，也找到了解决问题的方法。原来，小杰在小学时父母就离异了，一直跟着父亲生活，而在年前父亲再婚了，后来继母还生了个弟弟，父亲就对他的关注少了，由此他与父母的关系变得越来越差，越来越反感刚出生的弟弟，从而才有了在校的表现。于是郭老师多次与他的家长沟通，与小杰谈心，引导小杰理解体谅父母。家校相结合，给予小杰特别的关爱。慢慢地，小杰有了明显的改变，变得能与同学融洽相处了。看到学生的点滴进步，郭老师感到无限的欣慰。
在多年的德育工作中，郭老师积累了丰富的班主任工作经验，所写的德育论文、案例多次获奖。获得学校班主任德育贡献奖。参加“增城区中小学班主任专业能力大赛”获三等奖。所写教育感悟文章《教师语言艺术的魔力》曾发表在《增城日报》上。
郭老师始终坚信：“教育不是一种强行的改变，而是一种心灵的滋养”，她践行着这个理念，以生为本，立德树人，努力做一个“四有”好老师。（荔城街教育党总支供稿）
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