“剪报校长” 严钦熙坚持剪报9年 助学生成长心里很满足
9年来，这已经成为这所校园的日常，更换过的剪报更是装了十多箱。剪报的内容多为当天新闻热点，碰上焦点事件和重要人物还会出专辑，例如嫦娥四号登月、诺贝尔奖、霍金去世、每年的全国两会、省市两会等。而这块“白板报”的总编辑、剪报人、评点人均为同一人：该学校的副校长严钦熙。
近期，从教30多年的严钦熙刚获得“2018年广东省民办教育优秀校长”的称号。在接受本报采访时这位“剪报校长”表示，剪报的初衷很简单：“教育应赋予人思想的成长。”
文、图/广州日报全媒体记者杜安娜罗嘉妮
每天一大早，严钦熙都会准时开始他一天当中最重要的工作之一——剪报。严钦熙的“白板报”编辑部就在与剪报栏一步之遥的学校德育办公室内的边桌上。他会逐一阅读学校订阅的十几份报纸，然后左手翻报纸，右手拿剪刀，一看中合适的内容，他便一刀剪下去，刀路齐整干脆，绝无虚发，仿佛一只眼尖的老鹰在搜索觅食。
严钦熙还有一个习惯：所有的剪贴工序基本上都是站着完成。即便在广州最冷的季节，他也常常一个人站在那里剪报，心无旁骛、兴趣盎然。
不让校内资源“闲置”
严钦熙萌生做剪报栏的想法其实很早。上世纪八九十年代，他在湖北省某中学担任班主任时就经常给学生们介绍一些文摘。1997年，他到广州中山大学附属中学（以下简称：中大附中）任教，一次偶然的机会，他在所带班级进行了一次尝试。他观察到，班级教室后面的黑板常常处于“闲置”状态，“为何不把它利用起来呢？”于是，有一天，严钦熙在这块黑板上贴了两篇文章，“只贴了一两天”。
严钦熙当时只是默默把文章贴在后面的黑板，“学生有兴趣就去看，没有大张旗鼓宣传”。然而他发现，同学们下课之后都纷纷围上去，还针对文章的内容三三两两讨论起来，平时冷清的黑板前热闹了起来。
严钦熙觉得效果不错，于是一直把做剪报栏的事放在心头酝酿。直到2011年，他觉得是时候把这件事做起来了，严钦熙说：“我经常在想有什么好的办法来引导学生。”
促成这件事的灵感正是来自学校教学楼一楼的大白板。本来这块大白板是用来公布每天各班的卫生清洁、迟到早退的情况公告。“由于学生们的整体表现都不错，每天各班的评分普遍都是99分和满分”，严钦熙说：“时间久了，这些完美的分数失去了激励的意义，各班班主任和学生对此都不在意了。而学校德育处每天还要去填报这些数字，工序也相当繁琐。”
也是在那时候，他藏在脑海里多年的想法又再浮现。“能否从报纸上剪些东西贴上来？”严钦熙想：“一来，可以填补空白；二来，可以引导一下学生。再说，每天好多报纸就只有两三个人阅读，之后就全部扔掉，怪可惜的。”
精剪张贴9年不怠
事情很快就做起来了。从2011年开始，严钦熙开始了这项他并没有想到会一直做下去的任务。
他剪的报纸全部都是合法的公开出版物，包括《中国教育报》《中国青年报》《参考消息》《检察日报》《人民法院报》《南方周末》《广州日报》等十多份报纸。剪报内容涵盖新闻资讯、评论以及其他叙事类、深度报道等。
只要不出差，严钦熙几乎每天都会花半小时到一个半小时来剪贴报纸。而当他出差时，会把这项任务专门交代给别的老师完成。
严钦熙对剪报的外形也追求“完美主义”，“一定要剪裁整齐，并去掉广告，以免扰乱学生阅读的注意力。”同时，他在每篇剪下的报纸上都注明出处和日期。对此他解释道，应让学生们养成讲话和写文章都注明来源的习惯，增强版权保护的意识。
除此之外，他还会刻意把对同一件事情的不同评论贴在一起，重点信息用红笔勾画，偶尔加上推荐语。
对剪报的贴法，严钦熙也颇有讲究：“大小不一的剪报片约20片，在白板上要贴得疏密有致，让人觉得美观大方。”
而为了提高剪报栏的吸引力，严钦熙还摸索出一些诀窍：每天更换、保持新鲜；勾画重点，节省阅读时间；严肃内容旁边搭配漫画或趣味贴；尝试撰拟不同的广告语等。“现在剪报栏上用的已经是第七代广告语：坚持用零散的时间看三年，你提高的绝不仅仅是作文水平。”严钦熙笑着说。
台上讲话无关成绩
“现在越来越多的学生去阅读剪报，经常还会有学生去索要更换下来的剪报。偶尔有同学在路上碰到我，还会就某一篇剪报内容跟我讨论。”严钦熙把自己形容为“菜档老板”，每天一页页翻开一大摞报纸，剪出所选内容，娴熟地贴好，再收拾桌上的胶水、剪刀和剩下的报纸。每天“卖完菜”，他双手十指微黑，“但心里特别满足”。
这几年，中大附中语文组的何云华老师把严钦熙换下来的剪报重新整理编撰，按照不同主题进行分类，并增加简洁的剪报述评，目前已经分类编辑成了四本书，在学生和家长中产生了很好的影响。
与剪报栏作为“姊妹篇”推出的，还有严钦熙策划的“国旗下讲话”活动。每周一学校升旗时，安排两位学生上台讲话。每周有不同的主题，有关心世界的大事，也聚焦生活中的小事。“希望学生能充分地思考、辨析和表达。”
严钦熙通过这个活动，让学生成为升旗仪式讲话的主角，而且每周都安排不同的学生讲，“上台讲话的同学与成绩好坏无关。只要你对某件事有自己的看法，能言之成理，言之成章，愿意和大家分享就都可以。”初步统计，除去节假日来计算，一年下来该校有六七十位学生上台发言。
“为同学们开辟更多表现自己、挑战自己和锻炼自己的平台”，用心良苦的严钦熙告诉记者，就连贴剪报的白板上的毛笔字横幅“国旗下讲话”这几个字，都是由学生书写的，且这个横幅还会定期更换。“都是为了让更多学生有展现自己的机会。”严钦熙说。
对话：
学生理性、公允就是我的成就感
广州日报：剪报是不是你教育理念的一种实现和表达？
严钦熙：人的思维成长是一个渐进过程。学生需要适当地接触了解社会，而学校担负着不可推卸的引导责任。
老师对学生进行思想教导，如果没做充分的准备，可能会说不适当的话；校长也不可能经常对着全体同学讲话。既然如此，我就通过剪报来表达我的想法。剪报具有价值指向，学生们会潜移默化地感受到。所以，我们剪报栏最初的开栏语就是“走走，停停，看看，想想，这些都和我们的生活有关。”这个世界每天都发生着什么，跟我们都有直接或间接的联系。
广州日报：近年来资讯发达程度超过以往，通过智能手机就可以了解大量信息，为何仍要坚持剪报？
严钦熙：学生使用手机的时间和方式都有限，他们有时间可能会更多关心新潮流行的东西，比如明星动态、体育赛事、穿着打扮等信息。信息量少时，人容易恐惧；信息单一时，人又容易偏执。所以我希望能用这种方式让学生们去关注这些信息之外的、更有意义的东西。
不过，为了提高学生们的阅读兴趣，我也会剪一些体育、娱乐和漫画的内容给他们。现在，每天看到学生聚集在剪贴栏前，是挺有意思的事情。
广州日报：这些剪报内容，会不会通过其他方式，比如微信群转发到各班级以及家长手中？
严钦熙：这样未免过于强制，还是自然状态比较好。我很少在老师群里发东西，而现在我发现，来看剪报栏的老师倒是越来越多了。
对学生来说，早晨、中午、晚上、课间，或者上下楼、打完球、吃过饭、准备放学回家，任何他们自己能支配的时间，学生都可以来看。而没空的或者不愿意来看的也不需要有任何负担。
广州日报：你在什么时候比较有成就感？
严钦熙：我觉得中大附中学生总体来说言行得体，自信大方。他们能不极端，能够尽量用理性的、公允的眼光去看待和判断事物，这样我就很有成就感。
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