领航新高考，乐学“生化+” “生化+”体系创新发布，助你打赢高考生化战争
“生化3+2”体系发布会现场，家长踊跃拍照
寇俊玮老师在介绍生物学科
面对全国各地改革的新形势，由乐学集团副总裁、全国化学名师李政，生物名师苏萧伊牵头，结合广东高考新政以及广州本地化教学研究成果，广州乐学品读行全新推出高考“生化+”体系。“实验+”、“基础+”、“备考+”，助你打赢高考生化战争！
文/蒋隽
为什么说“生化”
是高考战役中的“局点”？
以已经开始实施新高考政策省份经验来看，学生不再被建议自由地选科。教育部允许高校指定两门（甚至三门）科目必考，给予学生一些指导性意见，根据高校、专业的要求，有目的、有取舍地进行选科。
乐学培优广州分校高中负责人黄博宸老师认为：有计划，目标明确地选科，是十分有必要的。例如，如果偏理科的考生，想选择2门理科和一门文科，在必选物理的同时，若要考虑专业的广度，搭配一门化学是最为合适的，这也是之前所谓“纯理学”考生的一般选择；若考虑适当降低难度，谋求更高的分数，以进入层次更好的学校，而对专业要求不是那么高的话，物理搭配一门生物，是非常不错的选择。
同样的，如果考生是偏文科的考生，传统的“文三科”政治，历史，地理专业选择面非常窄，大学专业选择受限，适当搭配一门理科非常重要。
“即便‘文科生’在选科中搭配一门生物，也能极大的拓广专业选择面”。黄博宸如是说。
什么是“生化3+2”高考新体系？
为了应对高考新形势下的新挑战，乐学高考的老师们总结多年教学经验，走访公立学校，了解老师看法、学生需求，首创了全新的“生化3+2”体系。
“生化3+2”体系的中心思想是：学生从不接触实验，则不会形成最终的“实验观”，最终所谓的“化学观”、“生物观”都会有所缺失。高中开设生物、化学，并不是要求每一个学生最后都成为研究员，成为科学家；而是期望培养每个人探究生活，探索世界的好奇心、企图心。
广州乐学高中生物负责人寇俊玮老师认为：不管是生物还是化学，都是以实验为基础的学科；那么我们的教学体系，也应该是“从实验中来，最终回归实验”。
体系中所谓的“3”，指的是为了帮助孩子，贯彻于体系中的三项措施：
【实验+】从源头出发，从实验出发，在实验中发掘生物与化学学科的本质。在乐学寒暑假的学习中，我们将重点通过实验的学习，一方面培养孩子们的实验思维，通过实验更好理解生化这两门学科。另一方面，解决孩子难得分，易失分的实验大题专项。而这部分内容，由于长期同步班的课程时长限制，往往难于照顾到。
【基础+】重视基础知识的掌握，课前坚持基础测试，课上拓展提高，课后督促孩子复习巩固，重点知识多次在孩子笔下出现，记得更牢固。重点解决之前课外培训机构着力点在讲课，而忽视孩子吸收掌握程度的缺失。
【备考+】从提升孩子成绩，树立孩子自信心的角度来说。最终的阶段性测试，也是我们的关心的目标之一；我们设计了完善的备考体系：如各校往年真题解析；如备考专题复习课；如老师一对一答疑；如线上刷题讲解视频等。全方面解决孩子学习过程中的疑问，缓解考前焦虑，自信应考。
而所谓的“2”指的是假期课程与长期同步课程的两种不同体系。
【寒暑思维馆】教育补习机构长期存在假期、长期重复率过高的桎梏；既浪费了孩子的时间，在练习方面也难达到应有的效果。乐学品读行对此进行的颠覆性的变革：将假期班创造性的设计为以实验为主体的思维馆，解放了繁琐的记与背。着力与培养孩子的“实验思维”，主攻最后的实验大题，力求训练学生的“肌肉记忆”，而非一开学便会遗忘的“重要知识点”。
【春秋提分站】将实验部分的内容解放至假期课程，则在长期同步班就可以有更多的时间用于理清逻辑，训练速度，给最终阶段性测试带来更大的帮助。
短期提升思维，长期同步提高
一个机构，怎样才能缔造出适应新高考的全新体系？
广州乐学高中化学教研负责人谢洋老师表示：通过平时对学生的观察，发现学生如果一开始对于学科，对于实验没有全局观，则最终应试只能依靠死记硬背，题目稍一变化则又不得其解。这是“实验思维”的缺失。在高中阶段，同学们在学习生物化学的过程中能接触到接近一百个实验，其中包括性质检验类实验、物质鉴别实验、物质制备类实验等多种类别，涵盖了物质检验、制备等方面。我们在学习这些实验的过程中，要学会与理论结合，多思考每一步实验的原因，在生化实验中，用到的每一类药品，每一种仪器，每一个步骤都有其对应的理论知识。这种学习方法是建立在生化学科特点上提出来的。
谢洋老师做过市面有稍有名气的，近乎所有的教辅资料，对一部分学生学习的痛点深有研究，提到一部分学生的学习现状，他感慨颇深。
在缔造“生化3+2”体系之前，生物的寇俊玮老师，与郑兆鑫老师，还曾一手创立了广州市面上第一个成规模的生物培训体系，他们表示，体系这个东西，一定要契合孩子的需求，顺应政策的要求，只要是对孩子有利的，就要合理地变，大刀阔斧地变。
广州乐学高中化学负责人张宇夫老师认为：没有一成不变的体系，没有绝对完美的体系；同样，也没有100分的老师。不管是体系，还是老师，都需要在不断学习中不断进步，不断不断修正自己；在时代的新浪潮中屹立潮头。
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