家校合作携手激发孩子潜能
执信中学学生和家长手挽手，为着同一个目标向前冲
天府路小学主题班会
羊城晚报记者 丰西西 周聪
父母是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生。启事在教诲，成事在榜样，榜样的力量是无穷的。对孩子来说，父母是自己身边可以效仿的最好老师，也是影响自己一生的引路人。
在孩子眼中，父母生活中的一切表现都会被放大。因此，父母不仅需要具备科学的家庭教育知识，还要处处用良好的行为习惯和生活方式为孩子树立榜样。除了从书中获取教育知识外，学校也是家长汲取育儿理论和实践的巨大宝库。在采访中，羊城晚报记者发现，越是优秀的学生，家长越重视家校合作，因为他们深知，家校合作才能产生最大的教育合力，激发孩子的潜能。
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“家校合作最大的受益者就是孩子”
一直以来，体育东路小学都十分注重引导家长重视家庭教育。5年前，第21届世界脑力锦标赛上，体育东路小学学生、11岁女孩董迅荣获少年组总冠军。在采访其家人时，记者发现，董迅的父母特别尊重学校教育。班主任告诉羊城晚报记者，董迅入学后，老师发现她在语言方面特别出众，就推荐她参加学校的语言艺术节目《寻梦》，获得很好的评价。在家长的支持下，董迅多次参加各级各类语言艺术比赛，学校也多次请专家到校为其辅导。老师发现董迅记忆力非常好，台风和把控舞台能力强，因此，在大队活动上让她向全校师生进行展示，这也大大激发了董迅的自信心。对此，董迅的父母十分感动，他们表示：“家校合作最大的受益者就是孩子。”
在体育东路小学，因家校合作而受益的不止董迅一人。男孩小勤（化名）在幼儿园时不幸意外受伤，右眼失明，曾被小朋友嘲笑。进小学后，班主任老师对全班同学进行引导，让同学们给予小勤更多的关爱和照顾，如果遇到其他同学嘲笑他，也要挺身而出保护他。得益于老师的正确引导，全班同学都对小勤十分友爱，让他走出了阴霾。一年级下学期，班主任老师还请他当了班长，小勤积极参与班级各项活动，这个曾经遭遇过伤痛的家庭也渐渐走出了阴霾。如今的小勤十分开朗，成为阳光、自信的小少年。
在一次主题班会上，小勤和妈妈一起分享了他们的故事，小勤的同学表示，当看到小勤一家坚强面对挫折和困难而不气馁时，他们都十分感动。小勤一家的正能量感动了许多学生和家长。体育东路小学德育老师袁老师和钟老师在谈及小勤时都颇有感触，她们表示，小勤的变化是家校合力的完美体现，缺乏任何一方的力量，都不可能有如此喜人的效果。
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把家长请进课堂，拉近彼此距离
打破一周一次常规班会的模式，抓细小问题，做小型班会。在天府路小学，学校把正面管教的核心理念和班会课融入日常教育教学中，成立了正面管教工作室。
“把错误看作成长的机会，通过班会课向学生与家长学会‘尊重与平等’、‘和善与坚定并行，不骄纵不惩罚’的教育理念。”天府路小学校长欧阳琪向记者介绍。
“每周至少开设3节以上的班会课，用班级整体素养的改变，用孩子‘每天进步一点点’转化成家长接受新理念的动力。”工作室负责人李老师告诉记者，工作室成立后，不仅为孩子开设班会课，同时还为家长带来了班会课。新的讲课形式和亲身体验，让家长们收获满满。有家长表示，很喜欢这样的课堂，控制好自己的情绪，在对待孩子的时候，以平常心的态度跟孩子去沟通，拉近心与心的距离，与孩子共同成长。
一次次缤纷而又温暖的活动，卸下了班主任肩上沉重的思想负担，敲开了学生与家长的心门，进一步促进家校合力，既成功营造安全、积极的学生身心成长氛围，又帮助班主任找到更高效、融洽的家校沟通方式。
课堂实录
老师如何化解亲子矛盾
“一回家，家人就问我数学考了多少分？英语考了多少分？达不到他们的心理预期，就唉声叹气的。这样的家庭氛围让我喘不过气来。”
“总是不发现我的优点，只是盯着成绩看……看来，考不到世界第一，他们是不会满足的。”
“我的父母总是让我考重点高中，然后上重点大学，否则我这个人就没有希望了。”
“一出成绩，爸妈又得挖苦我，拿我与某某比，真不想回家。”
……
林间开是广州执信中学的思政教师，身为德育处主任的她时常会收到来自同学们对家长的“吐槽”。
面对学生们的种种抱怨，林间开常陷入沉思：是什么促使学生对至亲父母有如此多的不满？父母与孩子之间究竟缺了点什么？家长与孩子之间究竟应该建立怎样的关系？如何使父母和孩子相互真正了解，形成合力，促进孩子健康成长？这一系列问题又该以怎样的方式加以解决？
显然，如果以传统的教育方式，如通过老师的口头说教，或者与学生的个别谈心，都难以真正使父母与孩子之间得到沟通；传统的通过班会课开展节目，也难以引发学生内心的真实想法，处理不好可能还会引起学生的反感。
林间开决定，将家长请到课堂，让家长与孩子共同作为班会课的主体，让父母和孩子将各自内心的思想坦诚相对，在交流碰撞中取得相互理解。
在班会上，孩子们的心声震撼了在场的每一位家长。虽然一节班会课只是短短的45分钟，但这节班会课后，对家长与学生带来的改变，远远不仅仅45分钟。
“学校是学生步入社会前接受身心教育的场所，所教授的不仅仅是会考试、得高分。学生身心全面发展，才是我们所关注的。”林间开表示，“班会课是学校育人的重要抓手，是德育的重要途径，是立德树人的有效载体。上好班会课，应该是每个老师的必修课。而且，好的班会课改变的不仅仅是学生，更能通过学生影响到家长。”
执信中学的这堂班会课，只是广州中小学班会课的缩影。广州市教育局负责人告诉记者，立德树人是学校教育的根本。近几年来，广州市中小学教育工作一直坚持德育为先，广大德育工作者围绕“立德树人”这一根本，不断拓宽工作领域，创新工作方式，提升德育实效，涌现出一批深受社会赞扬、学生欢迎的好做法，形成了鲜明的工作特色，有力地推动了广州中小学德育工作蓬勃发展。
专家点评
家校共育令家长
找到自身成长的最佳途径
点评人：广东省中小学德育研究会家校共育专委会主任 祁丽珠
广州市各学校的“家校共育”工作开展得有声有色，其成绩斐然，效果有目共睹。从各学校的反馈来看，在“家校共育”这一理念的推行中，变化颇为明显的除了学校、学生还有家长。家长由最初的不理解、不配合到今天的全身心积极参与其中。甚至有家长由衷表示，因为参与了学校组织的培训，方才意识到家庭教育的重要性，方才懂得家长教育才是决定孩子未来走多远的重要因素；因为走进学校参与亲子活动，方才读懂孩子，方才分清家庭与学校教育的边界，方才理解学校的用心良苦以及一线老师的不容易。
一言蔽之，“家校携手共育”，不仅是孩子成长中完美的教育，也是令家长得到自身成长的最佳途径，还是促进学校发展的最佳方法，更是功在当代利在千秋的智慧举措。
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