防控青少年近视方案征求意见稿出台，引发家长争论 保护学生视力个个叫好 禁手机进校园赞弹不一
■图/廖木兴
■广州市一名小学生的家长吴女士，正在辅导上一年级的儿子做作业。新快报记者谢源源/摄
“孩子写作业太磨蹭，33岁妈妈患急性脑梗住院”“亲生父母倒贴甩卖娃，只要求把作业辅导一下”“辅导作业，亲妈秒变后妈”……如果您家里有娃，估计一定看过这些新闻和段子。近日，让家长们“振奋”的政策来了，12月7日，由广东省教育厅联合省卫生健康委起草的《广东省综合防控儿童青少年近视实施方案（征求意见稿）》（以下简称《实施方案》）公布。《实施方案》对家庭、学校、医疗机构等作出了具体要求，包括小学一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级书面家庭作业完成时间不得超过 60 分钟，初中不得超过 90 分钟；严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入学校。对此，家长们怎么看？新快报记者了解发现，家长对保护视力举双手赞成，不过对电子产品不能带进学校、作业量和作业时间该多少却各有各的看法。
【关于电子产品是否能带入学校】
赞成方：小孩爱玩手机容易互相影响 反对方：严禁孩子玩手机根本不现实
“小孩就应该远离电子产品。”阿皓（化名，下同）对电子产品不得进学校这一条表示赞成。他告诉新快报记者，女儿今年刚读小学，但是已经有点“机不离手”。“明明书架上有字典，非得拿手机查。”他认为，小孩爱上玩手机这件事很容易互相影响。据他所知，他女儿班上就有家长为了方便联系给小孩手机，“一个班上有一个（孩子有手机）都不得了。”
阿皓说，他十分赞成学校禁止电子产品进入，但另外一方面他也担心，这个规定能否真正执行。本来，他女儿现在就读的学校连电话、手表都不让学生带，可是情况还是屡禁不绝。“校方不可能等学生进课室逐个检查书包，这个规定还是要看怎么执行吧。”他表示。
“政策出发点是好的，但是我怕好心办坏事。”谈到对电子产品和书面作业的“禁令”，家长安安觉得没有必要，“越禁小孩子还越起劲了”。
安安告诉新快报记者，之前她的儿子就经历了“iPad上瘾”——只要一坐下来就吵着家人给他iPad，用来看动画、打游戏，后来，她经过很痛苦的一段时间调整，才和小孩达成共识——iPad、手机都可以让孩子玩，但是每天限定次数、每次限定时长。为了给小孩养成习惯，她还在家里的小黑板上记录次数，还专门用一个沙漏来计时。“就是在帮他‘戒’的过程中，我发现完全禁止是没有用的。”安安称。
另外，她的儿子今年上小学四年级，因为家离学校只有10分钟路程，所以已经是独自上学、放学了。安安特意给了小孩子一个老人手机，“完全装不了游戏那种”。她说，这个手机是为了安全原因给孩子准备的。如果不让带进学校，真不知道该怎么处理。
赞成方：家庭作业太多影响孩子睡眠 反对方：做作业和孩子近视关系不大
【关于作业量和写作业时间】
“孩子的作业太多，家长压力很大。”荔湾区流花路小学一年级学生家长吴女士告诉新快报记者，她赞成小学一、二年级不布置书面作业，现在孩子的作业基本在课堂上完成，有时动作慢一点没做完，回家做也不需要花太长时间。
吴女士称，如果作业太多做不完，孩子晚上太晚睡，第二天上课就会没精神，这是一个恶性循环。不过，没有书面作业不等同于没有作业，老师布置了每天阅读半小时，在生活中认字等非书面作业，她觉得同样有助于孩子增长知识。
关于书面作业，四年级学生家长安安认为这和小孩子近视没有太大关系。“我认为关键是习惯，像《实施方案》里提到很多对坐姿的要求，坐好了，孩子适当做一些作业，我认为没有影响。”安安称。
在小学一、二年级是否要布置书面作业方面，小学一年级学生家长阿皓也持保留态度。他认为目前小孩的书面作业并不算多，如果完全不布置家长反而有点担心。“小孩自从读小学，就从身边的氛围中感受到了升学压力。”他说，如果一、二年级完全不布置书面作业，那到了三年级，哪怕按目前的正常水平，因为没有了逐级增加的衔接，小孩也会受不了。“如果三年级也相应减少作业数量，那估计就轮到家长紧张了。”阿皓开玩笑称。
家有二年级、五年级两名小学生的家长陈先生告诉新快报记者，他的孩子做作业有时会拖拉，作为家长在陪做作业时经常想发火，但是如果完全没有作业，或者作业量太少也不行。
“我觉得学校布置书面家庭作业是有必要的，有助于小孩巩固提高在课堂上所学内容。”市民郑先生告诉新快报记者，他的孩子今年上小学二年级。从一年级到现在，他和妻子轮流在家辅导孩子做作业，常见的作业有语文老师布置的练字、背诵、家听等内容，数学有口算、速算，每周还要求小孩写一篇周记。他认为不布置书面家庭作业“不太实际”，也很难获得学生家长的认同和支持。“很多人估计和我们一样，最担心小孩的学习跟不上。”他说。
■统筹：新快报记者谢源源 ■采写：新快报记者李应华朱清海邓毅富谢源源
案例
家长欲给孩子作业“加码”青睐兴趣班
新快报记者采访发现，不少家长对小学一、二年级不布置书面家庭作业“不感冒”，甚至还自行给孩子布置额外的作业。而另外一些家长则热衷于为孩子报读各种校外辅导班。在受访者中，郑先生就为孩子报了校外的英语阅读兴趣班。市民王先生的小孩今年才上小学一年级，入学前也已经选了英语阅读兴趣班。林先生则为孩子选择了校外的数学辅导班。有家长坦言，曾主动为孩子购买一些针对性的课外辅导书。
建议
家庭作业应易传达可完成可跟进
“一、二年级作业，那是家长的一把泪。一、二年级阶段，我内心痛骂过作业千百遍，然后擦干眼泪保持微笑。”一名刚上小学三年级学生的父亲、开网络公司的范先生说，他认为，一、二年级布置书面家庭作业还是必要的，因为这是巩固知识的必要手段，也是为了在低年级向高年级过渡时培养好习惯。他认为，低年级的家庭作业应该侧重易传达、可完成、可跟进。
所谓易传达，是老师给学生布置作业要选好途径，要能简单明了地让学生和家长都知道有什么作业。范先生说，“不知道啥作业”是很多一、二年级学生及其家长常见的噩梦。“学生怕挨骂，家长到处问，各种心急如焚，真够折腾。作为老师，可换个角度去想想，低年级学生是否记住作业任务？家长能否较好地知道作业安排？”
所谓可完成，就是不要一下子就布置电脑作业、手机作业，因为这样一来，家长还得为电脑或手机操心，而且还得教孩子使用电脑手机，另外担心他们沉迷于电子产品。此外，对于上了年纪的家长来说，自己未必能熟练操作电脑或手机，更别说辅导孩子用这些电子产品做作业了。
范先生还提到另一种难以完成的家庭作业——各种英语听力作业，常有超纲超编的感觉。“家长都不懂，更别指望小孩会做。常常是家长为了面子硬着头皮替小孩完成。如果家长不在家陪着孩子，那么电脑作业就是不可完成的了。”他说。
所谓可跟进，就是布置作业要方便家长（特别是老人家）检查，看孩子是否完成。
“总的来说，作业应该适量和适当，不追求高大上，否则最后变相成为家长的捆绑带。”范先生说。
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