家长“给孩子怎么加冬衣” 本可以不用进退失据
来论
阡陌(时评人)
近日，广州气温跌破10℃。“入冬”后第一个上学日，上学路上，孩子们穿得五花八门：有的孩子穿上了学校的厚大衣，有的孩子穿自己的棉服或羽绒服，有的孩子还穿着单薄的校服。早上给孩子穿什么，让家在天河的李妈妈很纠结：孩子3岁刚上幼儿园，之前发了长袖校服，不过衣服质地较薄，怕孩子冷着了，她便又给儿子换上了小羽绒服。可换上不久又犹豫了，要是班上的同学们都穿校服，孩子一个人“搞特殊”可不好吧？随即她又把小羽绒服给卸掉，在薄薄的校服里面，增添了一件收身棉服，把儿子包得像个小粽子一样。
天冷添衣，这是常识，但却在孩子那里遇到了难题，不加衣物不够暖，加了衣物“搞特殊”，这的确有点让人始料未及。回想起我上学那会，压根就没有校服，春夏秋冬，爱咋穿就咋穿，按季节时令穿衣，所有衣服都可以是校服。这么说来，是否可以把妈妈给娃穿衣的纠结的锅，甩给校服呢？显然，这不能够，校服自有校服的功能和作用，比如形塑共同体意识，帮助孩子完成身份认同，等等，关键是在校服穿与脱上，不该整齐划一有余而灵活权变不足。
细想起来，在以人为本教育理念普及的当下，应该很少会有管理者(包括学校领导和老师)认为，孩子冷天校服加羽绒是“搞特殊”。不过，这在家长眼中却是一个不确定的答案，因为自己不是最终的判定者。毕竟，没有明确的一个校服穿着指南，说明哪些情况下可以自由添衣。而在学生与老师的关系中，老师无疑具有一种专业权威。在这种威权面前，因为孩子的缘故，其实家长在一些事情上让渡了部分判断权。在这种不对等的权力关系中，家长顾忌校方和老师的态度，在孩子穿衣问题上出现的纠结，也就完全可以理解了。
到底是校服为表征的外观整齐重要，还是孩子身上的温度比较重要？这个问题并不难回答。只是，由于独特的气温禀赋，在广州气温跌破10℃，乃至更低温度的天气场景比较少见，家长并不太清楚校方的明确态度，以至让家长产生了观望。由此可见，天冷学生可以自由添衣，包括在校服外面套上羽绒等，应该和重大恶劣天气学校一律停课一样，成为一条不言自明的规矩。而当规则明确以后，家长在“给孩子怎么加衣”的问题上，也就不会进退失据了。
当然，赋予孩子天冷时灵活穿衣的自主权，并不绝对意味着就与校服的整齐无缘。只要校服够丰富的话，天冷时一样可以实现外观的大一统。比如，海珠区就推出了“区服”，整个海珠区小学的孩子都可以穿冬大衣区服上学。当然，针无两头利，而校服的套数一多，也比较容易产生争议，如果校服价格过高而质量又不怎样的话。而对于冬大衣这样的区服，由于穿的次数不会太多，考虑到性价比，家长愿不愿意花钱还是一个问题。
另据媒体报道，有一位“爷爷”曾给教育部门写了一封公开信，建议校服设置春秋装，大致意思是，现在校服只有冬装和夏装，遇上换季，比如春夏或夏秋之交，穿衣服就犯难，因为夏装偏凉，冬服偏热。这么来看，校服添置一套春秋装，我看就蛮好。当然，也有个别孩子体质特殊，比如新闻就披露，有孩子前天还穿着短衣短裤，班主任说他是真不冷，六年了都没生过病。这也给人以启发，校服春秋装可以按需申请，并非一定要强制人人购买。而回到冬天穿衣的问题上，还是那句话：校服遇上降温天，所有衣服都是“校服”。
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