荔城街教学指导中心组织“正面管教”培训 讲授“和善而坚定”“不娇纵不惩罚”的教育理念
“正面管教”培训现场。
本报讯 （记者陈振华）11月27日，荔城街各小学校的德育副校长带领各学校至少6名班主任，参加了由本街道教学指导中心组织的在富鹏小学开办的“正面管教”专项培训。该街道教学指导中心正副主任和主要人员全程参加了两天的学习，来自派潭镇、小楼镇教学指导中心主要负责人也来到现场学习取经。
据介绍，正面管教的目标在于把孩子培养成有责任感、懂得尊重、内心丰富的社会成员，提倡“和善而坚定”“不娇纵不惩罚”的教育理念，以奥地利学者阿德勒的个体心理学为基础，由美国教育家简·尼尔森和琳·洛特创建的一套成熟的学校教育和家庭教育体系，以可操作的方法与工具，以爱、鼓励、尊重等方式培养孩子自主、自律、自立的品格，教授孩子重要的社会技能和生活技能。
专项培训由荔城街教学指导中心请来的培训导师高广方主讲。高广方导师以多年的研究，在吸取理论精华的基础上，创建了一整套适合我国家长和师生实际的操作方法，并主要在广东省和广州市的大学讲坛及中小学校开展讲授和培训，取得良好反映。在这次培训过程中，高广方老师主要运用了“体验”方式，受训老师参与体验活动，或让受训者扮演学生或家长，营造出教育实景，从而有针对性、有效地实施“正面管教”的理念和方法，让受训者在体验中掌握该项教育工具和方法。
比如，培训导师让8名老师出列，让一名老师扮演“学生”。针对这名有这样或那样小错的“学生”，老师们一一给予抱怨、责备式的批评。而后，又换了一种方式做第二轮。后一轮中，老师对学生的批评是从爱护、帮助角度，而且以学生乐于接受较温和的语气说话。然后让老师们和“学生”谈感受，老师们说，用抱怨、责备式的语气批评学生，不但是学生不高兴，产生抵触情绪，自己也不愉快，显然这样的批评方式学生是太乐意接受的，效果也会大打折扣。“学生”说，后一种方式老师的批评语气温和，而且让人能感受到是对自己好，听起来舒服，愿意接受，愿意按照老师的指出去做。
这类情景式的演绎，贯穿了正面管教的理念：既和善，却又坚定——对错误行为不娇纵，和善的批评取代了惩罚，却比惩罚能取得更好的教育成效。
培训导师向受训人员强调了正面管教的基本理念，其中有：尊重与平等、和善与坚定并行，不娇纵不惩罚；孩子的每个行为都是为了寻求价值感与归属感；小步前进，一天一点进步；关注问题的解决，而非让孩子付出代价；孩子感受好的时候，表现才会好；确保把爱的信息传递给孩子，等。
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