政策减负后还要 严防“潜规则”

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■巴扎黑

日前，广东省教育厅发布《关于规范管理面向全省基础教育领域开展的竞赛挂牌命名表彰等活动的通告》，要求原则上不得举办面向义务教育阶段的竞赛活动，重新核准面向全省基础教育领域开展的竞赛、挂牌、命名及表彰等活动。尤其引人关注的是，明确“活动获奖结果只能视为荣誉，不得作为中小学招生入学依据”。

此举无疑回应了众多家长期待。一段时间来，各种各样的竞赛表现成了很多中小学生入学的砝码，不希望孩子输在起跑线的家长们，既因此奔波忙碌、身心疲惫，又不得不带着孩子参与各种培训班、竞赛班。抛开投入大量时间、精力和金钱不论，过度追逐这些竞赛、培训，严重扭曲了对中小学生的教育理念，影响了孩子们的健康成长。

按理说，家长们对此应该十分高兴才对。然而，在与身边一些家长交流时却发现，大家在充分肯定这一举措的同时，又不免有些担心，明面上竞赛奖励与中小学招生脱钩了，如果有学校变通出“潜规则”来，又该怎么办呢？

毕竟，家长们让自己的孩子参加各种培训竞赛，一些学校把竞赛成绩作为重要参考“掐尖取材”，深层次折射的无非是教育资源配给不均衡：当大家争相涌向那些优质教育资源时，客观上就会“配套”出各种选拔机制来。

这说明，家长们关心的，不但是在政策规定上为中小学生“减负”，更期待通过电脑派位等制度机制，将政策要求落实到位，防住“潜规则”，更大限度地保证招生录取的公正公平。

而从根本上减少那些招生的“潜规则”和隐形标准，就要从供给侧促进教育资源均等化。不仅要为每个孩子创造方便的就读条件，更重要的是供给更多优质教育资源，使广大家长不必在入学这件事上担心“起跑线”的问题。

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