明确教师管教权是双向保护

4月12日，《广东省学校安全条例》（草案）公开征求社会意见，并首次在草案中明确了中小学教师的管教权。在有关学校教育惩戒和违纪处理的方面，草案提出，学校和教师依法可以对学生进行批评教育。（4月17日 新京报网）

根据《广东省学校安全条例》（草案），中小学教师对学生上课期间不专心听课、不能完成作业或者作业不符合要求、不遵守上课纪律等行为可以采取一定的教育惩罚措施。草案也明确提出，学校教师以及其他职工应当遵守新时代教师职业行为准则，不得侮辱、殴打、体罚学生。给予教师明确的管教权无疑值得称道，更可以称得上对教师和学生的双向保护。于教师而言，有了“管教权”就可以更好地、理直气壮地履行自身职责，消弭教师不敢管学生的现象。于学生而言，教师履行好管教权也是对其学习及成长的负责任。孩子成长离不开学校和家庭教育共同努力，如教师疏于管教而全凭家长管教，无疑会显得心有余而力不足。教师科学恰当地施以管教权，其本心就是为了孩子好，家长理应认识到此，而不应将教师的管教视为多此一举，更或者不屑于让教师管教。

从现实来看，明确教师管教权也得到了家长的认同。有家长表示，“我们读书的时候老师也会‘调教’调皮的学生，即使‘被调教’的是我儿子，让他能在课堂上就受到一定惩戒，效果肯定会比我们家长教育效果要好。”也有教师直言，一定的惩戒制度其实就是挫折教育，是孩子性格和人格塑造的必要阶段。当然，明确教师管教权还用注意两点，一是管教权应有明确边界，谨防管教成为侮辱、殴打、体罚学生的借口；二是教师应善于使用管教权，切莫“怕家长怕自己受影响，不管孩子，完全当个佛系老师”。于学校而言，应该做好相关知识普及，让教师与家长乃至学生，认识到教师行使管教权的重要意义。

总体而言，明确教师管教权是对教师和学生的双向保护，也是惠利学生的好事。尤其是校园欺凌事件频发，倘若老师在事件苗头期就及时施以管教权，恐怕一些学生也不会做出糊涂事。毕竟，教师直接面对学生，一定意义上就是学生在学校的“家长”，孩子出现问题了“家长”就不能袖手旁观，该管必须要管，并且要管好。

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