东莞外国语学校小学部教育戏剧展演暨读书节启动 让阅读插上戏剧的翅膀
3月5日下午，东莞外国语学校小学部举行教育戏剧展演暨读书节活动。东莞外国语学校今年的读书节，戏剧表演是一大亮点。在开展阅读的基础上，上学期该校把经典书籍用教育戏剧展示出来，以戏剧来表达主题，让阅读插上戏剧的翅膀，丰富和深化了学生的阅读体验。
用教育戏剧展示经典书籍
走进东莞外国语学校，给人最深的印象就是浓郁的书香氛围。
“我经常看到你们阅读的身影，早晨安静的教室，中午寂静的午休室，放学欢腾的广场，都有同学在全神贯注阅读。”启动仪式上，东莞外国语学校副校长陈彩虹认为，阅读是甜蜜且幸福的。她倡议全体学生，在生机勃勃的春光中，捧起书，一起阅读，用最美的书籍涵养最美的童年，人人争做博览群书、博闻强记、博学多才的“牛博士”，成为有境界的、富有的、高贵的，能够推动社会进步的公民。
东莞外国语学校今年的读书节，戏剧表演是一大亮点。东莞外国语学校教研处副主任王金发介绍，在开展阅读的基础上，该校把经典书籍用教育戏剧展示出来，以戏剧语言来表达主题，丰富了学生的阅读体验。启动仪式上，该校小学部六个年级的六个班级带来六个主题的戏剧表演，为全体师生奉献了一场饕餮盛宴。
当二年级的学生在舞台上以戏剧的形式表演《丑小鸭》时，台下二年级（2）班的钟明康同学感动得热泪盈眶。《丑小鸭》是一个美好而充满希望的童话故事，只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，是金子总会发光的。二年级同学的表演传神到位，博得观众阵阵掌声。
六年级（1）班的张文瑄和同学一起表演了《园子》，将现场氛围推向高潮。张文瑄介绍，文学作品中提及过很多园子，《红楼梦》中吟诗作对的大观园，《呼兰河传》中充满自由与爱的菜园，《水浒传》中好汉们聚集的庄园，“当这些园子穿越时空，三合为一的时候，迸发出最丰富的想象力，升华为中华民族这个大家园”。“这是我们首次通过戏剧的方式把文学作品表现出来，没想到会有这样意料之外的收获。”张文瑄说。
教育戏剧并不只是传授戏剧
“我们学校非常重视阅读，每年都开展读书节活动，激励全体师生广泛阅读。”王金发介绍，今年的读书节将贯穿整个学期，通过争当“博览群书、博闻强记、博学多才”阅读牛博士的系列活动，获得“阅读成长币”，在六一儿童节可用获得的成长币购买图书。同时，鼓励教师广泛阅读，本学期语文教师将开展两场阅读沙龙。“总之，我们希望通过读书节活动，开启师生全员阅读，挖掘阅读内涵，丰富阅读形式，创建学校阅读文化，让阅读成为学生一生的精神财富。”王金发说。
王金发认为，该校的读书节活动建立在全课程理念下，以全人教育为理念，用阅读涵养品格，培养完整的人。他认为，读书节活动有三大特征：一是主题式阅读，每年设置一个读书主题，让学生有针对性地阅读，读完之后就会形成一个较为系统的知识体系；二是项目式阅读，以学生的主动阅读为切入点，主动提出问题，让学生在不断追问中激发继续阅读的兴趣；三是鼓励学生用教育戏剧的方式去学习，感悟阅读与戏剧融合的魅力，让阅读有真正的深度的思考，形成阅读内驱力。
王金发强调，依据全课程理念，教育戏剧并不只是在向学生传授戏剧知识和表演技能，而是要以戏剧展演为契机，引导学生运用具身学习，在教育戏剧中全身心地学习，用教育戏剧的方式让孩子们去体验书本中的角色，经历和感受他们的历程，体会具身学习的快乐，从而全身心地投入、产生深度的学习。该校语文科组长王成莲老师表示，让教育戏剧给阅读插上翅膀，让阅读在教育戏剧中徜徉，拓宽了学生阅读的深度、广度，使得学生的学习更有意思，有趣味，有意义。
“在教育戏剧中，我们还有一个十分重要的观点：重要的主角，伟大的配角。”王金发说，戏剧教育一般以班级为单位，但任何故事中的主角数量都是有限制的，不可能每位同学都做“主角”，戏剧教育鼓励全班同学一起参与，是一种普惠性表演活动。“当阅读成为一种习惯，就是一种强大的力量。”王金发说。
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