家校合力 轻松教出“劳动小达人”
今年寒假，东莞不少家长感受到，孩子的“劳动作业”分量变重了。寒假伊始，家长便收到了《就指导孩子假期劳动教育致家长的一封信》，各学校也将劳动作业作为重要内容进行部署安排。
虽寒假已过，回忆起与娃们为“劳动作业”做的斗争，家长们还是百感交集。长安镇第二小学的家长们却没这个烦恼，孩子自觉自愿参与。我们一起去看看，这所学校如何轻松教出“劳动小达人”。
把课堂知识融入劳动教育
晾衣服、洗碗、煮面、照顾4岁的弟弟……长安第二小学五（4）班的刘宗盛在寒假里可忙碌了，这些活都是他自己主动提出，“太有成就感，觉得自己是家里重要一分子。”
而在以前，这有点难。“弟弟没出生前，家里就我一个孩子，父母让我做点家务，爷爷奶奶马上就抢过来干了。”刘宗盛说，后来老人回老家了，自己偶尔会给父母帮点小忙，劳动积极性不高。
妈妈王月娟认为，不是只有“搞好成绩”才是唯一出路，“劳动技能和劳动品质的培养，跟学业成绩同样很重要，毕竟生活不只是学业学习。”
作为有心人，王月娟很重视跟学校老师的沟通，“五年级开始学货币知识，老师提出可以用激励方法，那我们就想到用货币激励法，把课堂知识融入劳动教育，并让孩子懂得付出也能有所得。”王月娟会根据孩子的劳动主动性、劳动进度、劳动成果，给予1-2元的劳动收入奖励，作为孩子以后的教育基金。
“以前还会有点小脾气，觉得麻烦不想做，现在都是孩子主动提出，很乐意去劳动。”王月娟说。
每日打卡争做“劳动小达人”
长安镇第二小学二（3）班的陈炫彬虽然年纪不大，可说起劳动来，那是头头是道。晾衣服、洗碗、扫地、拖地、做饭……每项劳动里的小诀窍，他都能告诉你。
这个学期开学后，在班级“劳动小达人”评比中，陈炫彬成功当选。为了让孩子爱上劳动，班主任金怡雪花了不少心思，给孩子们设计了每日劳动打卡趣味环节。学生每日选做力所能及的家务劳动，或者社会志愿劳动，“家长为孩子拍照、拍视频，上传到APP上，与全班同学分享和学习。”金怡雪说，喜欢挑战是孩子们的天性。通过这样的方法，孩子查看自己的打卡次数以及班级排名情况，更愿意勇往直前，投身到劳动中。
开学后，孩子们会上台分享寒假的劳动心得。比如遇到哪些麻烦，怎么克服，感受如何？孩子间的共情也是一种很好的教育方式。长安二小还设置了班级和校级“劳动小达人”评比和表彰。
师说
家长从细微事做起，让孩子在试错中学习
有着多年班主任工作经验的金怡雪老师说，对于低年段的学生而言，培养学生的劳动意识尤为重要。
家庭上，父母从最细微的事情做起，培养孩子独立行为习惯。比如：告诉孩子自己的事情自己做，最基本的自己穿脱衣服、穿鞋系带、系红领巾、收拾玩具、收拾书包、自己吃饭、自己洗脸洗手等等。每一件事，家长先进行示范，然后由孩子进行操作，做对了及时表扬。家长可以使用积分小卡片、制定小小的奖励机制，孩子更愿意挑战。当然，孩子做错了也要安慰，鼓励他们从头再来。
家长还应有意识地和孩子一起参与到家务劳动中。如帮忙提东西、摆碗筷、扫地、抹桌子等。哪怕孩子在过程中没做好，也不要剥夺孩子参与家务劳动的机会。孩子的成长，就是在一次次试错中，磕磕绊绊地学习长大。
有条件的情况下，家长可以带孩子多参与一些公益劳动，让孩子有意识地帮助他人，并觉得小小的自己原来也可以帮助别人，从而感受到自身价值，并更加积极地投入到劳动中。
劳动教育中避免亲子冲突，家长可以这么做
过去，相当一部分学生、家长的劳动教育意识不强。现在，要加强劳动教育，稍微不注意，就容易带来家庭矛盾。
长安第二小学五（4）班班主任萧允湘老师说，因为高年级的孩子自我意识增强，在家务劳动中，容易对父母的管教产生“逆反”心理，发生亲子冲突。这时一旦父母激动，会加剧亲子矛盾。
想要有效化解亲子冲突，萧老师建议父母需做到这四点：冷静、共情、倾听、沟通。父母首先得保持冷静的情绪，做到孩子越火，父母越冷静。尝试站在孩子的角度，感受孩子的心情，并表达对孩子心情的理解。同时，引导孩子表达自己的想法与意愿，认真倾听孩子的心声，从而了解孩子拒绝做家务的原因。在孩子也冷静下来的情况下，父母可以向孩子说出自己的想法，让孩子明白参与家务劳动是每个家庭成员的责任，询问孩子的意见，在双方平等的前提下，与孩子沟通、商量出一个双方都愿意接受的解决方法。
最后，在日常生活中，每当孩子完成家务劳动，父母需要及时给予孩子肯定与表扬，这样能增加孩子的成就感，正面强化孩子参加家务劳动的意识，逐步激发孩子对劳动的兴趣，促进孩子主动参加家务劳动，那孩子在劳动中产生“逆反”心理的情况就可以避免了。
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麻涌镇大盛小学
水乡孩子参加劳动挑战
本报讯（记者赵海霞）系鞋带、叠衣服、叠被子、整理书包、系红领巾、缝扣子……元宵节当天下午，麻涌镇大盛小学在学校架空层举行了劳动挑战体验活动和跳蚤市场活动。能干的孩子背后是校方精心设置的家校合作劳动课程。
水乡孩子，真能干！
孩子们通过参与劳动挑战，赢取“劳动券”，接着进行棉花糖制作、饼干制作、包油角、夹糖环，并获得校园自种蔬菜烹饪试吃和元宵汤圆试吃。在整场活动中，全校师生参与热情高涨。能干的孩子们忙得不亦乐乎，玩得热闹开心。
先拉链，再折袖子，接着把衣服对折整齐……孩子们20秒钟可以叠好自己的校服，三下五除二又把鞋带系好，叠被子也难不倒他们。连传统的年果制作包油角和夹糖环，能干的水乡孩子们也边说边笑做满一大盘。当吃到自己在学校菜地亲手种的蔬菜时，一些原本不爱吃青菜的孩子也直夸“味道很不错”。
家校合作把劳动教育融入课程
麻涌镇大盛小学校长梁才莲向记者介绍，现在乡镇生活条件也变好，一些孩子缺乏劳动体验，学校很有必要把劳动教育融入学校课程。
学校根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。学校新劳动教育实施形式主要分为志愿服务、值日活动、家务劳动、小农场劳动。
学校高年级学生志愿者帮助低年级学生搬运午休行李、自觉清洁校园等，展现友爱互助的志愿精神。学校每天开展值日活动，定期组织课室卫生大扫除，中高年级还对校园的环境责任区进行保洁。
学校鼓励每位学生分担家务劳动。学校加大家长劳动教育的宣传工作，转变家长、教师、学生的教育观念，促进劳动教育顺利、有效开展。在疫情防控期间，通过家校密切联系与配合，针对学生的年龄特点和个体差异布置家务劳动，形成劳动教育的家校合力。
学校因地制宜，新设小农场，开设劳动教育基地。大盛小学根据学校实际，投入改造学校闲置空地，开辟出新的小农地。包产到“班”，每个班级都有属于自己的责任田。通过从种植观察到亲自种植管理，再到摆摊售卖，使得学生体会到“尊重劳动，珍惜粮食”劳动教育的意义。另外，学校开辟柚子园，鼓励学生积极参与，让学生亲自参与日常维护、撰写感受，并参与采摘。总之，让学生在参与劳动的过程中体会到劳动的乐趣，培养了学生热爱劳动、以劳动为荣的观念和态度。
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