莞城中心小学将学生的非遗探索学习融入日常的学习和生活中 以春节主题探索非遗传习 用任务驱动学生自主实践
在“非遗在校园”的活动中，莞城中心小学的方式独具一格。该校并不只以一个非遗项目开展，而是以“春节文化”为主题，将多个非遗项目、实践活动和劳动教育融为一体，形成“以任务驱动形式探索，促进学生自主实践”的非遗传习模式，从而将学生的非遗探索学习融入日常的学习和生活中，让学生在非遗的实践和体验中提高综合素养。
该课程已开展3年，参与学生人数累计约6000人次，其《关于春节文化的探究》更是获评东莞市“非遗”进校园十大示范性案例，该校成为东莞市非遗在校园传习基地。
将“非遗”融于春节文化中
据莞城中心小学副校长梁焕英介绍，为了让学生进一步了解春节的文化、习俗，培养学生动手实践能力，提升学生的综合素养，该校通过开展探究春节文化的一系列综合实践活动，将“非遗”融于春节文化体验中，根据不同年级学生的特点，各年级均打造一个操作性、实践性、跨学科融合的课程，将学生的非遗探索学习融入日常的学习和生活中，将劳动教育融于“非遗”体验中，感受“非遗”传承人的工匠精神。
梁焕英介绍，该校一到六年级的非遗课程分别为礼仪、传说、装饰、食物、活动、春联六个春节主题。一年级的“春节礼仪”探究重在体验和记录，让学生以视频的形式记录自己拜年情况，同时完成一张创意照片；二年级的“春节传说”，重在材料搜集能力，让学生搜集有关春节的故事、传说，并用绘本的形式展示出来；三年级以上越来越注重动手能力，如三年级的“春节装饰”，有剪纸、插花、布置房间等内容；四年级的“春节食物”制作与春节有关的小吃，并用图文视频展示食物的制作过程和背后文化习俗；五年级的“春节活动”则是创意花灯制作和春节活动报纸制作；六年级的“创意春联”则有搜集、编辑、创作等内容。值得一提的是，每个年级的实践，均以任务形式驱动学生自主学习、实行，同时将成果在开学典礼或学校不同区域展示。
将“非遗”融于多元课程中
莞城中心小学还积极与第三方机构合作，开展多种形式的实践活动。“为了让孩子们进一步感受东莞春节的传统小吃，我们编写了《莞邑小吃》的校本教材，邀请莞香楼经理来到我们学校作讲座，让孩子们了解糖环、油角、咸蛋散等小吃的制作。还和青旅合作，组织孩子们参观东莞饮食风俗博物馆，学做春节面点。”莞城中心小学综合实践活动科组长陈丽华说。
比如，元宵佳节期间，学校会组织全校闹元宵活动，师生和家长一同做汤圆，还有舞狮、舞龙助兴。“这些舞狮、舞龙的孩子，在我们学校的课程超市选学"舞狮"课程，由学校邀请"非遗"传承人陈汝森老师来指导。”此外，“龙形拳”项目也进入学校的课程超市，学校邀请了东莞非遗龙形拳传承人简应球老师来指导。
再如，学校邀请了莞城文化服务中心的老师给学生开展了一系列非遗活动课程。课程以岭南醒狮头为原型，以创意环保的方式制作醒狮头，以组合的方式让学生多动脑筋加入自己的创想，制作独一无二的醒狮头，以创意的方式传承“非遗”文化。
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