东莞市机电工程学校 德育经验入选教育部典型案例 全国唯一一所入选中职学校
近日，教育部基础教育司公布了首批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例名单，在全国各地遴选推荐的基础上，教育部组织专家共评选出260个典型案例。经过市教育局、省教育厅和教育部的层层评选，东莞市机电工程学校案例《探索实践“牵手德育”落实立德树人根本任务》成功入选，在广东省中小学入选的10个案例中位居榜首，也是全国中职学校中唯一入选全国典型案例的学校。
成为全国唯一一所入选的中职学校
12月2日，教育部召开全国中小学德育工作会议，首次发布了“一校一案”落实《中小学德育工作指南》的典型案例手册。东莞市机电工程学校德育案例《探索实践“牵手德育”落实立德树人根本任务》阐述了学校德育品牌活动，从宏观、中观、微观构建德育工作的“同心圆”，进而实现全员、全程、全方位育人。在此次遴选的全国典型案例中，成为全国唯一一所入选的中职学校。
此次案例入选，是该校继2015年“培育和践行社会主义核心价值观"东莞经验"”入选中宣部全国基层思想政治工作创新典型100强之后，又一次被评为全国德育优秀案例。
“这充分彰显东莞市德育工作被教育部基础教育司所认可与肯定。我校将始终坚持以"立德树人"为己任，坚持德育为先、五育并举、全方位育人，努力开创德育工作新格局。”该校校长曹永浩说。
近年来，东莞市机电工程学校聚焦立德树人，探索新形势下“牵手德育”新思路，在实践中不断丰富，在发展中不断创新，曾荣获全国中等职业学校德育工作先进集体、教育部国防教育特色学校、广东省培育和践行社会主义核心价值观示范点、广东省依法治校示范校、广东省语言文字规范化示范校、广东省首批书香校园、广东省绿色学校等荣誉称号。
“牵手德育”创新德育新思路
成绩背后，是东莞市机电工程学校多年来始终坚持以核心价值观来引领青年学生的价值取向，培养适应企业需求的“德技双高”中等职业技术技能人才，教育学生成为有信仰的人，完成立德树人的历史担当。学校构建“全员参与、全程管理、全方位渗透”的“牵手德育”育人模式，整合学校、企业、家庭的德育资源，形成同频共振、同心共鸣的德育工作局面。
曹永浩向记者介绍“牵手德育”的思路。首先要牵手教师。“为了做好学生的德育工作，学校要求全员参与，无论你是校长还是老师，甚至是学校的清洁工人，都是学生德育工作的参与者。”曹永浩说，学校把行为习惯、纪律观念比较差的学生称为“暂时后进生”，提出“不舍弃、不放弃”，不拒绝一个差生，不歧视一个差生，不放弃一个差生；把学习习惯比较差的学生称为“暂时学困生”，提出“一个都不能少”，为每科落后学生建立学习成长档案，让每一个学生都“学有收获、学有兴趣、学有信心”。
其次要牵手企业。在曹永浩看来，职业教育是一种不同于普高的教育类型，职校育人，不能仅仅是教师参与，而是企业也要参与进来。针对中职学校学生普遍缺乏企业生产经验习得的现状，市机电工程学校在全国首创了“车间进校”“企业课堂”“岗位学制”“企业联合培养基地”“企业项目训练中心”等校企合作人才培养模式，采用“双元制”的教学方式，实现产教研融合，行校企合作，聘请企业大师带企业专班，引入企业先进文化，邀请大国工匠管延安等进校园，培养学生的工匠精神及其它综合职业素养，让中职学校学生技术技能培养与用人单位需求相匹配。
每一个学生的成长都离不开家庭的关爱和教育。“牵手德育”的新思路中，家庭也成了不可缺少的元素。如何牵手家庭？曹永浩介绍，学校开展了家校合作双主体育人创新实践，以每年五月份的第二周为家庭教育周，开展家校共育系列活动，实施“一、十、百、千、万”家庭教育指导工程。“一”是举办一台家庭教育文艺晚会；“十”是每年举办十场家庭教育指导讲座；“百”是举行百名教师谈家风、百名家长谈家风、百名校友谈家风活动；“千”是千名学生写家风；“万”就是通过开展这些活动影响万个家庭，带动社会形成好家风，“不仅如此，我们还开设家庭教育指导微信公众号。开展"阅读阅亲"的亲子共读活动，每周定时向学生家长推送家风建设文章，让学生和家长共读共悟共成长。”
此外，学校创新开展校园文化品牌活动，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
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