“公托民”三年 这所学校变得多姿多彩

歌曲、舞蹈、服装秀等十多个节目依次上演，精彩不断。日前，“托管谱新篇，融合共发展”东城一中、东城小学委托管理东城朝晖学校成果展示活动在朝晖学校举行。东城朝晖学校校长周瑞谕介绍，得益于托管后第二课堂的发展，学校开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，包括舞蹈、音乐表演、武术、跆拳道等社团，学生的个性特长得到发挥。

2016年9月东城朝晖学校成为东莞市首批九年义务教育公办学校委托管理民办学校十所试点学校之一。通过三年的努力，东城朝晖学校的育人环境明显改善、师生素养全面提升、教学质量稳步提高、“礼善”文化逐步形成，学校的特色教育与学校整体发展进一步融合。

聚焦教师队伍培养,提升学校办学水平

“当时，教师队伍的素质参差不齐，令人担忧。”回想起托管前的东城朝晖学校，周瑞谕感慨不已。他说，学校发展壮大，需要一批优秀的管理队伍，这是当时学校发展的一个瓶颈。

如何提升托管学校的办学水平？东城小学校长刘卓平介绍，为了更好地对朝晖学校落实托管、帮扶的工作，根据学校的情况，组织了托管委员会的成员，尤其是骨干教师、骨干行政到朝晖学校进行调研、了解朝晖学校的实际情况，然后制定了具体的托管方案。

经过近一个月的调研，五易其稿，托管委员会撰写了《东城朝晖学校受托管理计划实施方案》，确定了六个大方向托管目标，即培养学生学会设定学习目标、制定“东城朝晖学校青年教师发展方案”、加强中层管理干部队伍的建设、加强班主任队伍建设、提高课堂教学效率、加强校园文化建设。

其中，针对青年教师的培养，由于东城朝晖学校40岁以下的教师占比达90%以上，托管委员会组织各方名师送课活动，开展跟岗学习、通过同课异构等模式，让老师们开阔了视野，实现取长补短。

托管学校三方不仅共享教学资源，还激励教师“走出去”，实现自我增长。东城朝晖学校的宋丽红说：“托管后，让我有更多的机会外出学习。在交流和思想碰撞中感受到不同区域、不同学校的教育智慧，使我受益匪浅，也开阔了我的视野。”

丰富第二课堂，学生实现个性化发展

“以前我们学校的教学方法相对单调，特色课程也没有什么亮点。”周瑞谕介绍，自东城一中、东城小学托管东城朝晖学校之后，第二课堂的种类较之前变得更加多元了。在东城一中、东城小学的优质资源辐射下，学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。

实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的知识面拓宽了，动手能力也提高了，与第一课堂教学相得益彰。周瑞谕认为，第二课堂具有及时性，可把即时信息传递给学生；有广泛性，可以不受大纲、教材、时间和空间的限制；具有多样性，形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教；还有自主性，充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。

该校六年级10班李凤同学说：“通过第二课堂的学习，我们学到了课本上学不到的知识，开阔了自己的视野，让自己学到了课本以外的知识，更加丰富了自己的知识含量，提升了自己的动手操作能力，同时也让大脑得到了放松，这样的劳逸结合更有益于我们更好地投入到学习中。”

合作托管多方共赢

周瑞谕表示，在托管委员会的努力下，托管工作稳步推进，每一个实施阶段的目标都已基本达成。他介绍，托管后，学校的变化主要分三个方面：一是学校的管理制度得到了完善，把松散的监管模式调整到统一规范有序的管理模式；二是通过开展跟岗学习、名师送课等活动，教师队伍的业务水平得到了提高，找到了自我的价值；三是学校的校园环境有了翻天覆地的变化，2017年到2018年就投入了近600万元，从建筑色调的调配、校园文化的布局、校园绿化美化以及运动场翻新等方面对整个校园重新精心设计。

“走进校园，就能发现学校的变化十分大，不管是在操场，还是在道路、走廊上，都比以前更加漂亮了。除此之外，学校的校园文化活动也越来越丰富了。”该校六年级（9班）的罗美说。

三年的托管工作，东城一中、东城小学同样收获良多。东城小学校长刘卓平说：“我们学校虽然校情不同，但是能够共同进步，改变了面貌，改变了校风，也体现了师生非常良好的精神风貌，我认为这是托管后学校所取得的一个良好成果。”

新闻推荐

荔枝“小年” 名优品种优势显 比桂味、糯米糍等品种抗逆性强 不少果场准备引进新品种以降低风险

远昌果场种植的荔枝名优品种——冰荔。今年，受天气等外部因素的影响，东莞荔枝大面积减产，迎来“小年”。不过，记者近...