不一样的特色文化 多姿多彩的快乐校园
在东莞,家长不愁孩子“没书读”,而是想让孩子“读好书”。如何满足家长对优质教育的需求,东莞这几所学校从提升校园特色文化上破题。
日前,东莞市名校长袁肖娟工作室专项课题《提升学校文化建设品质的校本实践研究》结题报告会在长安镇第二小学举行。同时,工作室课题研究成果《高品质文化,学校特色发展的卓越追求》新书发布。
作为东莞优秀校长和优质学校的孵化基地之一,东莞市名校长袁肖娟工作室在三年前启动《提升学校文化建设品质的校本实践研究》专项课题研究和实践工作。
三年来,工作室课题组以学校文化建设为主题,充分发挥名校长的引领、示范、辐射、带动作用,打造出长安二小的“创文化”特色、塘厦三小的“阳光足球”特色文化、长安二小托管东安小学项目、长安中心小学的“艺慧教育”特色、清溪镇第三小学的“阳光足球”特色等案例,促进了学校的特色发展。
赶紧来随我们来看看,别人家的学校是怎样的。
■长安二小
开发“创文化”校本课程培养乐创学生创慧教师
就在4月底,长安二小第十二届“创客嘉年华”科技活动席卷全校师生,全校学生化身“小创客”,发挥他们的创意和智慧点燃整个校园。
无论是把鸡蛋从约20米高的五楼扔下,不能破碎,还是纸飞机折叠穿越奥运五环,都难不倒这些学生娃,轻松帮助学生实现在玩中学的小目标。
目前,长安二小科技教育已经成为学校的绚丽名片。
那么,这张“创文化”特色品牌是如何打造的呢?袁肖娟说,学校通过建构“创文化”校本课程、开展德育创新活动、深化学校管理、科研等各方面的改革创新,让“创文化”成为学校的品牌,培养敢创乐创的学生,即“乐创学生”;培养一群慧行享创的教师,即“创慧教师”;培育激发学生创意无限的学校,即“创优学校”;三者共创共进,共享共乐。
引入创客STEAM课程开展项目学习学分制评价设“少年创客”手册
如何落到实处,袁肖娟说,特色品牌学校培育主要从设施设备、课程建设、学生培养、科研引领、队伍发展和品牌培育六个方面进行创建。
学校更是研发出完善创文化课程体系。目前,学校在开展了包括创真探究课程、创乐研学课程、创美践行课程等6类课程的基础上,以创客STEAM课程为指引,推进STEAM教育。
袁肖娟说,学校以语文、数学、英语为试点,选取实验班,开展了STEAM的实验研究,实现项目学习与课堂教学。如在STEAM科创中心,科技实验班的学生在教室指引下,小组成员面对面或通过网络方式与学习伙伴交流,利用体感技术、机器人技术、智能眼镜、3D打印机,进行技术搜集、数据分析和问题解决与改进,交流研究成果。
此外,学校创新评价模式,形成以学分制为核心的学生发展评价机制和以激励为导向的“三章三级”评价机制,设“少年创客”成长手册。
■塘厦镇第三小学
全校学生跳独创“足球大课间”全员足球教学开设“四点”课堂
在塘厦镇第三小学的课间,学生会集体整齐地跳起学校独创的“足球大课间”,这可是全国都少见的呢。孩子们既能得到体育锻炼,增强身体协调性,又能实现自己的“足球梦”。
塘厦镇第三小学是如何打造“快乐足球”这一校园特色文化的呢?课题组也给出了答案,从优化机制、保证课程、建立平台、课题引领等几方面着手,帮助足球特色文化在学校发展中不断从“个性”走向“品质”。
袁肖娟介绍,塘厦镇第三小学在常规课程上,已实现“全员足球”教学的普及。学校组织开展了足球特色体育课程,每周在各年级开设一节专门的足球课,从课程设置和课时安排上来保证“足球教学”能融入日常教学之中,让每个学生都有机会接受专业的足球知识和技能的辅导。
在抓好常态课堂教学的基础上,每天的下午4:00~5:00(也称为“四点”课堂),开展校级足球队训练。校级足球队分为一二年级基础班、三四年级的提高班和五六年级的精英班三个梯级层次教学和训练的专门班级组织,坚持开展长期、系统、有效的训练,并做好各梯队的衔接和训练。
与知名足球俱乐部合作助“足球小子”找到归宿
学校还举办假期足球训练营,利用寒暑假开展教育和训练。
校方还特别关注利用好各种资源,与“联华”“恒大皇马”等足球俱乐部联合,共同举办“三小假期足球训练营”。
为了营造良好的校园快乐足球氛围,学校每学期结合学校教育主题举办“年级(班际)快乐足球赛”。定期邀请职业队、足球明星来校宣传足球运动,并作现场表演和具体指导。
学校还经常组织校级足球队到深圳、广州,东城、望牛墩等开展竞赛、交流活动,以比赛促进队员专业技能的提升。
别看这是个小学校园,学校还组建了自己的“绿茵少年校园足球俱乐部”,并且由学生自主管理的呢。
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专家肯定课题研究成果联盟校继续实践摸索经验
报告会上,来自市镇教育科研指导小组的专家、东莞名校长工作室主持人等教育界专家出席了报告会。
会上,名校长工作室主持人袁肖娟校长为课题组成员颁发结业证书。清溪镇第二小学副校长肖伟平代表工作室作结题报告,肖伟平从课题研究背景、意义、依据、界定等方面作了详尽地汇报。
鉴定组的专家们听取了报告内容,就课题的相关内容对课题组成员进行了交流。专家们还就课题研究中存在的问题提出实质性的指导意见和建议。
鉴定组专家对课题研究成果的肯定,课题主持人袁肖娟表示很受鼓舞。她表示,虽然工作室期满,但联盟校将继续下去,在后续实践中将进一步完善课题,加强对学校高品质特色文化建设的评价研究,为区域学校特色发展作出一份贡献。
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