发挥礼俗文化优势 助力精神文明建设 以潮州“出花园”和入学礼传统礼俗为例
潮州市委党校课题组（吴构松高涛蔡润东蓝乾栋）
潮州素有“中原文化活橱窗”的美誉，至今仍然保留着许多传承自中原文化又独具特色的传统礼俗，如潮州传统的“出花园”、入学礼等。这些礼俗文化蕴含着珍贵的精神价值和丰富的文化内涵，值得合理利用、传承发展。
中国自古以来就是礼俗社会，礼俗是社会教化、道德约束等软治理的重要手段。孔子提倡“道之以德，齐之以礼”，就是希望统治阶级用道德教化民众、用礼仪规范民众行为。因为道德属于抽象范畴，需要通过礼仪这种具有可操作性的规范来实现有效转换，使之外化于行、内化于心。
在古代，成人礼、入学礼、婚礼、葬礼合称为人生四大礼。潮州“出花园”礼俗近似于古代成人礼，清代以后成为粤东地区特有的成人礼俗：年龄15虚岁的男孩女孩举行“出花园”仪式后，才正式离开家门、走向社会。潮州的入学礼诠释着崇儒、重教的风尚和传统。许多孩子在入学前一天，梳洗干净，穿戴整齐由家长领着去拜孔子或韩文公（韩愈）。
随着社会的发展，潮州成人礼、入学礼等传统礼俗发生了不小的改变，礼仪程式有所简化，更符合现代人的生活习惯，也有利于礼俗的传承。但在传承变革中受拜金主义、享乐主义等不良社会思潮影响，呈现低俗、庸俗和媚俗的迹象，同时还存在一些封建迷信思想，从而弱化了其中的文化内涵和教化意义。
文化礼俗在潮州人心中占据着重要地位，倘若能利用文化礼俗群众基础扎实的特点，加以组织引导，剔除糟粕和不合时宜的价值观念，植入新时代价值观和正能量，将极大助益社会主义精神文明建设，取得传统思政教育难以达到的效果。
坚持在批判中继承传统礼俗文化
千百年来，潮州礼俗文化在潮人生活习惯以及观念层面的传承与发展，在民间乃至海外潮人群体中有着极强的认同感与群体性。我们在不久前组织的问卷调查中也发现，认同“出花园”、入学礼的受访者占比均在九成以上，说明这类礼俗文化在当今潮州仍有着广泛的民意基础。尊重这种存在，保护好这些传统礼俗文化，同样也是对潮州文化的传承与保护。
建议把这项工作纳入精神文明建设和基层文化建设的总体布局中。要加强党的领导，特别是基层党组织要主动参与到各类礼俗文化活动当中，起领航把舵作用，引导群众树立正确的价值取向，秉持正确的行为准则。要以社会主义核心价值观为指导，旗帜鲜明地告诉民众礼俗文化应该继承弘扬什么，应该摒弃涤除什么，推动传统礼俗文化教化群众、引领群众。要发挥好文化部门的组织指导作用、民俗专家的诠释解惑作用、社会组织沟通群众作用、文化服务机构（企业）的运作实施作用，形成有效的合力和工作链条。
引导礼俗文化的创造性转化
文化必须与时代同行，礼俗文化作为生活习俗文化更应融入到现代社会中，赋予其时代属性，创造性的加以利用，让其展现出全新的时代内涵。
传统礼俗文化的生命力，在于它对当下群众的心理、行为、日常生活能否发挥正面引导作用。要紧扣新时代的社会需求，引导群众自觉去接受与传播，发挥传统礼俗文化的积极作用。如：顺应家长对亲情的重视，把潮州文化中的感恩文化同“出花园”、入学礼等礼俗文化结合起来，引导青少年感亲恩、感师恩、感党恩；围绕家长对孩子娇生惯养、缺乏责任意识的担忧，在“出花园”礼俗中突出责任担当意识，引导青少年树立“公民责任、家庭责任、社会责任”意识；在入学礼中引导学生树立正确的学习观，“为自己的梦想而读书、为民族的复兴而读书、为国家的崛起而读书”。操作层面上要讲究方式方法，重引导、协商，避免行政干预。可由社会组织、民俗专家研讨提出改革、调整意见后，会同文化经营服务机构设计礼俗细节，在征求意见获得民众认同后逐步推广。
推动礼俗文化的创新性发展
新时代礼俗文化的传承，关键是要找到与现代生活的接口，使其成为现代生活的一部分。要注重创新形式，化复杂繁琐为通俗易行，让民众更容易接受。要强化仪式感，让人融入其中、印象深刻，在环节上要简约，以契合现代人的理念，便于推广传播。如在“出花园”成人礼上，要特别重视仪式感，邀请亲朋好友现场见证，让孩子感到受尊重，从而产生责任感；“出花园”活动当天不可出家门的“规定”也要改革，找到一种不影响上学、家长能接受的方式；让孩子穿红肚兜、红木屐这种形式也可改革为穿红背心、红鞋子。
古中原的成人礼在宗庙中举行，而目前潮州“出花园”都在家中，对不熟悉礼仪的家长是一份负担。可引导文化服务机构打造专门提供“出花园”礼仪活动的场所，单独或集中举办“出花园”仪式，为市民提供礼仪服务，既规范、专业，提升了仪式的肃穆感，又省却家长筹办的辛劳。同时，还可以将其与文化旅游结合起来，把场所作为潮州传统礼仪文化体验馆，让游客在旅游中受教育。
入学礼方面，现在大部分人都是父母或爷爷奶奶带着小孩去拜孔子、韩愈的，形式上也是偷偷摸摸地去磕头烧香。建议把入学礼打造为独具地方特色的入学第一课，由学校统一组织，分批到学宫、韩祠开展祭拜先贤的开笔礼活动。或者在班级中配合多媒体手段开展入学礼活动，先向先贤鞠躬行礼以表达敬意，再向授课老师鞠躬行礼。在心理上确立师生人际关系，感谢传道授业之恩，通过这种形式在学童的蒙学阶段种下尊师重道的种子。而授课老师在圣人、家长的见证下受了这一礼，有助于强化为人师表的荣誉感、责任感。
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