培育核心素养 促进全面发展 浅谈核心素养下的小学英语课堂教学困境与对策

摘要：促进学生的核心素养发展和提高是新时代对义务教育提出的更高要求，也是目前我国的基础教育改革的重要目标，如何有效结合小学英语课堂教学的实际情况发展学生的核心素养，是目前小学英语课堂教学所面临的重要问题。本文基于此探讨了核心素养下小学英语课堂教学的有效对策。

关键词：核心素养；小学英语；对策

目前小学英语课堂教学对于学生核心素养培育开展了一系列的实践活动，但是由于种种因素的影响，核心素养的培育和发展还面临着不少的问题，因此加强核心素养下的小学英语课堂教学的研究具有重大的现实意义。基于学科核心素养的小学英语教学并非易事，需要英语教师应该从以下几个方面积极采取有效策略，以提升小学英语教学质量和水平：

1、通过“伴·行”学习理念优化课堂教学

所谓“伴·行”学习理念，便是将全班的小学生划分为若干学习小组，并以一定的积分制度促进小组的竞争和进步［1］。这样就可以使得同小组内的小学生为了提高整组的分数相互合作，以先进带动后进，这样就能够使得英语学习的后进生能获得更多的推动力，同时还能够让小组成员督促后进生保持良好的课堂纪律，并及时对后进生的英语学习效果进行检查和确认，这样长此以往，能够使得后进生无论是在课堂学习，还是在英语成绩方面，都会获得全面的提升。比如在人教版小学英语四年级上册《Unit3Myfriends》这一单元的课堂教学过程中，教师完全可以让学生自由阅读，同时引导学生思考如何用英语来描述自己的朋友，然后在此基础上鼓励学生以小组为单位上台分享自己对于朋友的认知和看法，让每一名学生都有上台展示的机会，让学生变成课堂的主体，这样能够使得学生对于英语的学习意识得到良好的提高，利于小学生学习能力的发展。

2、运用思维导图举一反三提升小学生兴趣

庖丁解牛式教学方法在小学英语教学中的应用能够有效帮助小学生举一反三，并提升对英语知识的兴趣［2］。此外，在庖丁解牛式教学方法的引导下，小学生会绘画更多的英语知识思维导图，而思维导图所具备的巨大发散性作用，能够使得很多的小学生感受到自己英语知识素材的积累不足，这样能够在一定程度上产生推动力，帮助小学生主动做好课外阅读以及写日记等，不断积累自己的英语知识素材。此外，每一个人的思维都是不一样的，所以通过思维导图的应用，能够使得不同的小学生在同一英语主题上发散出不同的分支内容，教师将不同小学生的关于英语知识的思维导图进行共享和交流，能够促进更多的小学生学习和借鉴其他同学的思维，这对于每一名小学生的英语知识思维丰富都有极大的帮助，使所有人的英语知识素材都能够得到及时有效的共享，对于提高小学生的英语知识水平和小学生的核心素养培育起到十分积极的作用。

3、尊重小学生的主体地位实现教学相长

教师首先要着力建立平等的师生关系，塑造民主开放的课堂氛围，其次要在课堂提问上下功夫，要保证课堂提问的英语问题具有趣味性和启发性，能够激发小学生的求知欲望，让小学生在问题的带领下主动学习和探究一些英语问题，在此过程中小学生的核心素养能够得到良好的锻炼［3］。小学生处于活泼好动的年龄阶段，因此在对小学生开展教学活动的时候，一定要注意不要让课堂的气氛过于凝重，更不能让课堂变得死气沉沉，那样会导致小学生的学习兴趣完全丧失，无法打造富有活力的小学英语课堂的。教师应当努力为小学英语课堂营造一个和谐、民主、开放的学习氛围，鼓励小学生提问题，这样能够使得小学生的兴趣被激发起来，同时还可以有效促进小学生之间的沟通和交流，进而非常利于他们在相互合作中学好英语知识［4］。比如，在人教版小学英语五年级下册《Unit2MyFavouriteSeasonALet'slearn》的课堂教学过程中，教师可以通过多媒体播放关于“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”的相关视频，然后引导学生使用英语自由回答“Whatisyourfavouriteseason？Why？”并鼓励学生使用英语去描述自己所喜爱的季节，这样不仅有效增强了学生的英语学习兴趣，而且还在很大程度上提高了其英语表达能力。

4、结论

综上所述，核心素养在小学英语教学中具有较大的培养价值，不仅有利于提升小学生人文修养，增强小学生的英语能力，而且有利于促进小学生的全面发展。因此作为小学英语一线教师应该通过“伴？行”学习理念优化课堂教学，运用思维导图举一反三提升小学生兴趣，同时注意尊重小学生的主体地位实现教学相长，改革和完善小学英语学习的评价机制在英语教学实践中真正做好小学生的核心素养培育。

参考文献：

［1］曲随军。小学英语教学与核心素养培养［J］。学周刊，2020（21）：85-86。

［2］李欣。基于核心素养的小学英语家庭作业研究［D］。喀什大学，2020。

［3］李珊。英语学科核心素养下小学高年级阅读教学的对策［J］。中外企业家，2020（17）：216。

［4］李青青。核心素养理念下的小学英语教学片段的评析［J］。小学教学研究，2020（17）：66-69。

湘桥区阳光实验学校李志媛

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